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课 题4乡下孩子教学目标1能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 2学会10个生字,田字格上的6个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。3了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。 教学本课用2课时第 一 课 时课时目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会10个生字,其中田字格上的6个生字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。教学重点与难点朗读、识字。教学过程思考与修订一、导入。1出示挂图:今天老师给小朋友们带来了一幅美丽的画,想看看吗?说说你看到了什么? 2.交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这些,你们感觉这是哪里才能看到的景色?3是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(板课题)指名读齐读二、初读课文。范读课文,学生思考:写了农村孩子生活中的哪些事?自读课文,要求:读准字音,读通句子,生字多读几遍,给自然段标上序号,不明白的地方标记出来。检查自读情况:()读词卡:指名读、开火车读等。妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 编织 含着 撑圆 小猪 一串 旷野()读生字:开火车读、指名读、识记。怀、坏、嘴、唱、曲、菜、菊、妈、皮、野()指名分段读课文,思考:乡下孩子生活得怎样?你从诗歌中体会到什么心情?指导朗读:试着用快乐的心情来读。三、你还有什么读不懂不的地方?学生质疑课文。四、指导书写生字。观察字形,想办法识记。组词。分析写法,学生写字。“怀、坏”偏旁不同,组词理解区分。“唱、嘴”与“口”有关。“菊、菜”都是植物。皮、野、
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