师德心得体会.doc

精品文档师德心得体会师德，这是关于教育者的一个永恒主题。如何成为神圣光环下的平凡人，如何在平凡的岗位上彰显伟大的形象？这是为人师表应当思考的问题。关于师德，我也有一些深深的体会。那一个个涤荡在我心灵深处的可歌可泣的故事，洗涤着我的灵魂，让我深受感动和震撼，在感动和震撼之余亦不禁肃然起敬。范焕成、吴上伟救死扶伤，杨旭林下水勇救溺水少年，郑少波亲背学生参加高考。这是发生在距离我们身边最近、最具体可感的事件了。我的内心不时地泛起层层涟漪。先进典型，是我们的学习榜样，而榜样的力量亦是无穷的。不管作为社会的哪一份子，身肩的责任都一样，那便是为这个社会贡献自己力所能及的力量。而作为一名教师，本来就肩负教书育人的职责，对于需要伸出援手之际，我们更应义不容辞、不假思索地彰显师德的崇高。顶着教师这一崇高的光环，在农村的教育中也许我们极少碰到一些特大的事件需要体现教师职业的崇高，但农村的孩子同样会有飞向广袤天空的一天，教师仍需精心雕刻和塑造每一位学生。教师潜心浇灌祖国未来的花朵，是需要关注到每一个孩子的成长的。这正如浇花的艺术，聪明的花匠会把每片叶子都浇灌得翠鲜光亮。因为他们深知每一抹花草都是一个不可忽视的生命，它们总会在不经意间把独自的花香留给世界，芳香整个春天。同样的，每一个孩子都拥有一个平等的可塑的未来。过于硕大的事情也许不会降临到我们身上，但并不代表我们没有需要面对的时候，教师应努力地锤炼自身的品性，培养自己作为人民教师的独有特质。虽说摘去教师这一职业的称呼，我们就和常人没什么区别，这样想来“范跑跑”其实也并没有全错。在生命危急时刻，“范跑跑”当即跑出教室，说明在紧急时刻其生命意识很强，这是值得肯定的。但是恰是因教师这一职业的特殊性使他遭到的更多是一种批判。所以说作为一个教育者，任何时刻我们都要有正确的角色定位和崇高的师德风范，在自我的岗位上很好地践行为人师表的典范作用。让我们将视线延伸，再次定格。08年感动中国人物李桂林、陆建芬夫妇，他们到偏远小学支教，“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳沉淀为精神的沃土，让希望发芽”。 09年感动中国人物李灵，自费创办希望小学、踩三轮车搜集旧书。“在自己本该开花的年华上，她却做了孩子们的泥土，滋养更多的花开。她用一个小女子的担当许给孩子一片未来，她用双手撑起了一片蓝天，挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子”。11年感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇，携子支教。“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲”。2012年，因在失控车前舍身救学生而身受重伤的教师张丽莉；在遭遇劫匪时用生命守护659张准考证的教师周玉兰，均被赞为“最美女教师”。离我们身边最近的郑少波校长，在高考的关键时刻，无私地给予学生精神及外在的关爱，用自己的背帮孩子圆梦，用自己的脚代替学生的移动。这感动的赞歌一波又一波。他们再次向社会昭示：不管时序如何更替，社会价值诉求如何嬗变，人性的良善不会泯灭，爱和责任是这个社会永远不变的道德底盘。这一个个闪光的名字，让我明白了教师最大的富庶在于爱和信念的坚持以及真正的“捧着一颗心来，不带半根草去”。毫无疑问，这样的师德是高尚的。不管在什么情况下，不管遇到什么困难，他们心里装的都是学生。从来没有一句抱怨，有的只是默默奉献。他们深知：今天的孩子质量，就是明天的国民素质，更是未来的民族竞争力。所以，他们以身心作好全新的示范。这样的人生境界是高尚的。在教育这块圣土上，他们以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为着祖国的未来竭尽全力。只要教师心中有爱和责任，对于需要挺身而出的时刻，大多都会义无反顾，这是师德崇高的一种本能体现。莎士比亚说：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”也许我们并不看重生命消逝后的一种芳名流逝，但在奋斗之年，无疑必须做到用心地践行师德的崇高。教学对教师本人来说，其实也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台上，教师照亮了别人，也升华了自己。教师彰显的伟大形象装点了自己，也装饰了祖国的未来。教育上的事看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到一直地心系学生、胸怀世间，更高地践行人生的追求，却实属不易。教学是人格与人格的相遇，是以教师的人格来影响和感化学生的人格。倘若除却课堂之内，教师在课堂之外也能保持本色，体现榜样作用，那定能带给学生不尽的正能量，为世间注入更多美好的因子。在当今社会信息多元化、知识激增、学习化时代的背景下，教师凭什么执掌人类的教鞭？凭师德。教师拿什么去吸引时下的学生？拿师德。教师用什么撑起情感的天空感动我们的学子？用师德。而师德，需要建构。教师要有热心、爱心和责任心，只有在热心的基础上，在爱心的推动下，在责任心的具体体现中，师德才能获得全面的提升和完善。 “青年教师是师德建设的主体