九年级生物复习计划.doc

九年级生物复习计划一、指导思想努力学习课程标准，转变教学观念，以新的理念新的策略，渗透在中学生物教育教学工作之中，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习；努力教研，以课堂教学为突破口，切实提高生物教学质量,以研导教，以研促教，切实提高生物教师的教科、教研能力和整体水平。 二、教材及学生分析本学期生物教学工作主要围绕“中考”展开进行。复习内容涉及整个初中生物教材。涉及知识点很多，学生大多数对这些知识已忘记，时间紧，任务重，学生对复习课的兴趣不高，所以本学期的教学需要师生共同努力，提高教学质量。三、教学措施我校这届学生基础比较差，中考又以考查能力为主，因此，加强校内校际交流，加强集体备课，努力实现初中生物教师的专职化、专业化，通过初中生物教学，使学生能在探究能力、学习能力、解决问题能力上有更好的发展，能在责任感、合作精神和创新意识上得到提高。新课程标准的学习和落实为中心。新的课程标准以知识、能力、情感态度为目标，生物课程标准的实施，评价学生的标准也就发生了变化，知识、能力、情感态度的培养，学生终生学习的愿望和能力的培养成为教学的主旋律。因此要加强新课程标准的学习，加强研究性学习。课改的落实点还是在课堂教学。加强对课堂教学模式的探索研究，优化课堂教学模式，实践探究式教学在初中教学是必不可少的。具体教学措施：、加强基础知识的记忆，巩固教材。、进行专题训练，建立知识网络，使知识系统化。、综合训练，精选习题，提高学生的理解能力和考试技巧。注重培养学生灵活运用所学知识解决现实实际问题的能力，加强学生对图、表、数据表达生物学问题的理解能力，特别是开放题目的解题方法的指导。四、教学进度第一周 动物在生物圈中的作用第二周 分布广泛的细菌和真菌，细菌和真菌在生物圈中的作用第三周 生物的多样性第四周 第七单元生物的生殖和发育第五周 第八单元健康地生活第五十一周专题复习九年级地理复习计划针对中考复习时间短任务重的现状，结合县教研室的工作计划和我校教学实际，特制定以下教学计划：第一阶段，依据“新课标”和“探究”回扣教材，全面复习，夯实基础，要注意前后知识的联系，也要抓好全体学生，不能只抓少数尖子生而忽视学困生，以免影响学科的整体成绩。在这个阶段，我们对学生提出的口号是“以课标为纲，以教材为本。明知识要点，抱地图打滚。”争取第一轮水平测试，以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。第二阶段，重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法，尤其是要会分析当今社会的一些热点问题，与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节：1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识的系统化，从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生形成知识专题。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练），各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧的题目”）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点，掌握应考方法，能够举一反三。力争在全县第二轮水平测试中，学生总体水平有长足进步。第三阶段，对学生进行综合训练和忠孝模拟训练，全面提高学生的应试能力，（一）是试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新课改理念。（二）是试题不易过难，重点训练学生的心理素质，应考心理，让学生树立起自信心。（三）是指导答题技巧。（四）是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。（五）是及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生，尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。采取的措施：1、全面复习，坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢，并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题虽难度不大，但是情景性强，涉及面广。2、认真研究中考试题，把握命题脉博。（1）认真研究近三年中考试题，把握好知识的难度和强度，以及命题的思路和方向，采取有针对性的复习。（2）认真分析试题结构，加强对选择题、综合题专项训练。（3）注意抓好区域地理重点知识的复习，将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。3、要用科学合理的方法进行复习，提高复习效率。初中地理内容多、时间紧、学习压力大，如能花较少的时间达到最佳的复习效果显得尤其重要，为此用“联系法”来复习，往往效果不错。（1）图文联系。地图是地理的第二语言，经常把图文联系起来，化抽象为直观，有助于形象记忆，同时还培养了读图能力和表达能力。（2）时空联系。地理分布具有时空性。如：我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。（3）因果联系。地理现象和地理成因密不可分，联系起来有助于理解记忆。（4）知识和实际联系。联系生产生活，关注社会热点，学以致用才有乐趣，知识得到验证才不会遗忘。（5）共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理，把区域共性和个性对比联系起来，可达到事半功倍的效果。4、培育学生良好的答题习惯。答题词时时间分配要合理，注意审清题意，尽量使用地理专业术语。5、加强集体备课，努力提高复习课教学效率。6、关注社会热点问题近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且