语文苏教版六年级上册麋鹿 第一课时

17.麋鹿教学目标：1学会课文中的生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能理清课文脉络层次。4了解麋鹿的外形和生活习性，学习作者说明事物的方法，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学重点：了解麋鹿的外形和生活习性。教学难点：抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿第一课时一、激趣导入1大丰好玩呢！（出示）看到大丰的旅游宣传语，作为大丰的小主人，你向外地游客介绍哪些值得游玩的地方？说到麋鹿，同学们看过封神榜这部电视剧吗？认识剧中的人物姜子牙吧。话说在3000年前，有一天正是王母娘娘旳寿日，众神仙纷纷纷纷挑选自己喜欢的动物坐骑赶去天庭拜寿，有的选美丽高雅的仙鹤，有的选凶猛有力的老虎，有的选忠厚老实的牛，有的选高大矫健的骏马。姜子牙有点发愁了，他想：我该选什么动物坐骑呢？选狗选猫？太没面子了吧，我可是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。他冥思苦想，忽然抬头一看，有了，就是它麋鹿！（麋鹿是我们大丰的骄傲，今天就给同学们一个机会向大家介绍这种珍稀的动物麋鹿。2（板书课题：17麋鹿指导正确书写“麋”）二、检查预习，整体感知。（一）检查字词，感知内容。1预习的时候你读了几遍课文？这篇课文生字很多，通过预习，你们有信心通过老师的检查吗？（1）默写生词检查时两个方面：正确、美观。达到一个要求给自己一颗星。（2）会写了，那读肯定不在话下了。我把课文的生字都结合在屏幕上的这三小段文字里边了，请你按照自己的速度响亮地读一读。（多媒体课件出示）：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色,传说中它是姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中，常在水中觅食。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。2.结合以上这段文字，指导读准生字字音，指导书写跋涉、殖、沛等重点生字，（教师在黑板范写）理解由生字组成的“颠沛流离”“跋涉”等词语。（1）有个字它的意思是超过，你能找并读准吗？ 逾同学们，年届70就是“古稀之年”，“年逾古稀”是什么意思？（超过七十岁）（2）还有两个字经常“山”和“水”一起用，这两个字念什么？ 跋涉 “跋山涉水”简缩一下，就是“跋涉”，爬山趟水的意思。（3）这里有一个词，和“漂泊不定”意思相近，但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思，这个词读什么？ 颠沛流离。书读百遍，其义自见。从这里可见你们预习之用心。3聪明的同学们，你们再仔细看看这三小段内容分别写了有关麋鹿的什么内容？老师一边引导学生说一边板书，再请学生读出与之相对应的段落。（外形特点、生活习性、传奇经历）（在这样的环境下，这么长一段话，这么多长句子，这么多生字，好读得这么通顺、流畅，很不简单。）4.这段话与这篇课文有什么关系呢？这段话是整篇课文的浓缩。这段话概括了整篇课文。这段话是整篇课文的主要内容。从你们的回答来看，你们已经掌握了“主要内容”的概念，那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。5.小结：有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短到这样的程度，有助于我们能够在短时间内了解麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。（二）理清文章脉络，指导学习第一段。1.这是一篇说明文，作者按照麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历一一向我们介绍，请大家一起默读课文，在课文中找出相应的内容， 2指名读第一自然段，并请学生说说本段写了什么？（板书：生活的环境）什么样的环境才适合麋鹿生活呢？读了这一段，作为大丰人你有什么感想？三、辨别麋鹿，了解外形。1课文的第二部分详细介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，老师考一考大家的眼力，（多媒体出示一头鹿）判断是否是麋鹿？2请举手说“是”的同学解释一下，为什么认为它是麋鹿？根据学生的回答，结合课件理解“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。3表扬学生善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，不着急举手，还可以找到第二条，第三条请在书上简要地记录，看谁的发现最多。4老师建议你们不要讨论，自己独立观察、寻找、辨析。5指导全班汇报交流。（多媒体课件出示）角站着的时候，各枝尖都指向后方。（鹿科动物的犄角有掌状、树枝状，主干向上或向前，分枝多朝前伸展，其作用是抵御敌害和争斗的武器，唯有麋鹿犄角的分枝朝后和朝外伸展，这与它的栖息环境和性情有关，沼泽地带的大型猛兽较少，而生性胆小的麋鹿在内部争斗时也不象其它鹿科动物那样激烈，朝后伸展的枝杈有利于缠绕长草，最能表现麋鹿“角饰”这一习性。）尾巴鹿科动物中最长的。蹄子宽大，在沼泽中行动敏捷。（你能注意到这一点很不容易，由于麋鹿蹄子宽大，横渡长江，易如反掌。）毛色夏季棕红色，冬季棕灰色。6你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了。这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，传说中就是它拉着圣诞老公公在圣诞节的夜晚为大家派送礼物的。就是看看驯鹿与麋鹿的区别吧。（多媒体课件出示驯鹿与麋鹿的对比图。）第一幅是麋鹿吗？这个呢？四、图文结合讲解，了解麋鹿习性1想看更多的麋鹿吗？但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗？（多媒体课件出示几幅麋鹿图）同桌先合作练习，再请同学上台介绍其外形特点。欢迎第一位勇敢的导游。为他的勇气点赞。2提出更高的讲解要求：讲解员应该具备很多素质，其中最重要的一条是能应付游客的提问。谁愿意当高级讲解员？（PPT出示）（1）您能告诉我麋鹿为什么就能适应沼泽生活呢？长尾巴驱赶蚊蝇蹄子宽大（2）麋鹿有鹿中之最，可以用“最”字概括给我们听吗？角尾巴蹄子（3）为什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢？你们真了不起，非常会读会，活学活用，应答自如。3想不想当特级讲解员？都说不想当将军的士兵不是好士兵，不想当特级讲解员的人也不是敬业的讲解员。我们可以准备下，有一次我在书上看到一段古文介绍，上面的字我是认识的，但我不太懂古文的意思，你们能帮我翻译一下吗？大丰多麋，千百为群，掘食草根，其处为泥，牡者有角，麋喜泽，冬至解角，麋似鹿而色棕，大小如牛。这个特级不好当了，需要有深厚的文化底蕴了。哪个小博士来试试？五、总结质疑，布置作业1学了课文的第一、二部分，你知道作者在介绍麋鹿时按什么样的顺序写的？（教师小结，进行写法指导。）从上到下，从局部到整体。作为说明文，它使用了哪些说明方法呢？举例子，列数字等。也用这样的方法向大家介绍一种动物的