21、测量重力.doc

“3+3”自主互动教学模式2011-2012学年度第二学期四年级科学教案备课人： 刘春雨 备课时间： 5、2、 上课时间： 5、3、 课题21、测量重力课型“3+3”自主互动三维目标1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。2. 学会使用测力计测量物体的重力。 3.培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。 教学重难点正确使用测力计测物体的重力。学具准备教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动修 改一、 生活切入导新课上节课我们学习了苹果为什么落地，同学们能不能告诉老师“苹果为什么落地呢？”到底怎样来测量物体受的重力的大小呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。（大屏幕出示课题：测量重力） 二、 师生互动，探究新知 1、认识测力计。师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？测量物体受到的重力的大小，有一种专用工具。今天，老师把它带来了 ，这种工具叫做测力计。我们先来认识常见的测力计（板书：认识测力计）。教师分别展示并板书常见的圆筒测力计和平板测力计师：以前接触过测力计吗？看来大家都不十分了解，下面请同学们以小组为单位仔细观察实验桌上放置的平板测力计，看看它分为几个部分？结构有什么特点？师：哪个小组来交流你们的发现？你们小组认为测力计分为几部分？教师根据学生回答渗透测力计各部分构造的作用，并随时板书：底板、刻度、指针、弹簧、挂钩、提环教师根据情况补充并板书力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示师：很好，你们都是善于观察的好学生。测力计是由底板、刻度、弹簧、指针、挂钩和提环构成。 测力计上的这个字母N就是重力的单位“牛顿”的字母表示，简称“牛”。这是为了纪念英国著名科学家牛顿在力学方面的伟大贡献，全世界都统一使用“牛顿”作为力的单位。 大屏幕展示测力计构造图：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环师：现在，请同学们观察测力计两边的刻度，你们有什么发现？师：同学们说，我们测重力时，应该读哪边？为什么？师：同学们还有什么发现吗？师：同学们想一下，用这个测力计测量重力超过1牛顿的物体时，会怎么样？2、 学习使用测力计的方法。师:刚才，我们认识了测力计，那我们该怎样正确使用测力计呢？ 小组讨论一下使用测力计的方法。大屏幕展示测力计的正确使用方法：a.使用测力计时，要先将指针调到0刻度处；b.读数时，视线要与指针相平；c.每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超出测量范围;d.待指针稳定后再读数。）：苹果受到了地球引力的作用或者重力的原因。引导学生认识分小组仔细观察测力计的构造，讨论交流。学生汇报测力计构造学生观察后交流测力计两边的刻度单位不一样，一边是克，一边是牛顿。应该读牛顿这边，因为重力的单位是牛顿学生回答，归纳出每个测力计都有最大测量范围，测量时不能超出测量范围。组讨论交流，教师引导学生概括总结，整理测力计使用方法以及注意事项每个大格是0.1牛顿。在0和0.1之间有10个小格，1个小格是0.01牛顿，最大刻度是1。教 师 活 动学 生 活 动修 改师：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下你们感兴趣的物体？三、生活实践应用 师：通过学习，我们了解了测力计的结构，也学会了测量物体所受重力的方法，真棒！你们想不想自己动手制作一个测力计来测量物体受到的重力？（生：想。） 老师给大家准备了一些制作材料（老师出示橡皮筋、木板、铁丝、铁钉、钩码、直尺、彩笔），现在，各小组利用老师准备的材料，根据老师的提示（用橡皮筋代替弹簧，用木板做底板，用铁丝做挂钩和指针，用铁钉在木板的一端固定好橡皮筋，在木板上用彩笔画出刻度，自然状态时标出0刻度的位置，然后用测力计测1N的钩码，确定好1N的位置，在01N之间平均分成十小格，每小格是0.1N，标出刻度。）制作简易测力计。现在，请各小组先估计桌面上被测物体所受到的重力大小，然后再轮流使用测力计进行测量，随时把测量结果记录在测量记录表中。 小组内合作制作测力计，学生展示作品，师生点评，表扬制作好的同学教 师 活 动学 生 活 动修 改教 师 活 动学 生 活 动修 改教学反思 这节课主要是让学生学会用测力计测量物体的重力，培养学生 使用测力计测重力的技能，并应用到实践中。在生活中学生对测力计的接触比较少