中层干部会议讲话.doc

陈兆存校长在学校中层领导干部会议上的讲话（2009年9月29日）同志们：根据学校工作安排，今天我们召开两校中层领导干部会议，主要是总结工作，分析当前存在问题，安排部署下步工作，统一队伍思想，从而达到强化学校管理、提高教育教学质量的目的，确保完成“建职教中心、创全国示范”工作任务。一、主要工作情况近年来，学校班子成员、中层领导干部和全体教职员工奋发图强，努力拼搏，学校发展呈现出蒸蒸日上的良好态势，教育教学、学生管理、招生就业、基础建设、培训业教、后勤服务等各项工作均取得显著成绩。一是确立办学理念。办学理念是学校的灵魂和办学特色的集中体现，在某种程度上更是学校对社会做出的一种承诺。学校经过多年的办学实践，确立了“服务性、职业性、开放性和大众化”即“三性一化”的办学理念，始终坚持让“学生满意、家长放心、企业欢迎、社会认可”的办学宗旨，形成了特色鲜明的“一体化”职业教育教学模式。二是加快建校步伐。按照市委、市政府提出的“高境界谋划、高起点定位、高标准建设”要求，学校先后投资8000余万元，在全面完成教学综合大楼、实训楼、科技图书楼、学生宿舍楼建设的基础上；今年暑假，投资160万元装修改造可容纳2000人就餐的学生餐厅；投资200万元的学生运动场已完成基础设施建设，近期铺设塑胶跑道；投资300万元的艺体馆已开工建设；学校办学条件得到切实改善。三是强化队伍建设。学校以“双师型”教师队伍建设为重点，着力加强专业教师理论实践一体化教学能力建设，积极组织专业教师参加国家、省、市级培训，并外聘企业工程师、高级技师到校兼职，切实改善教师队伍结构。目前专任教师中，研究生学历的11人，中、高级教师155人，“双师型”教师98人。有6名教师主编、参编教育部规划教材9本，3名教师被评为市级以上优秀专利发明人。四是加强教学管理。学校坚持以教学为中心，积极组织开展 “人人上一堂公开课”和教学能手评比活动。大力加强专业教学，立足提升学生实践能力，积极开展各项技能竞赛和岗位练兵活动。在省职业技能大赛中，荣获网站设计两个二等奖和一个三等奖。在济宁市职业院校和技术院校技能大赛中，学校荣获计算机、电工、数控等团体一等奖，车工、办公自动化等二等奖。学校高度重视教育科研工作，先后承担省和国家科研课题7项，研发新产品23项，获国家发明专利17项，获邹城市科技进步奖3项。五是突出专业建设。学校面向市场，建立了符合行业、企业需求，与区域社会经济结构相适应的专业结构。现开设电气工程、数控加工、计算机信息工程3个高级技工专业和电工电子、数控加工、计算机及应用、机电技术与应用、机械维修、煤化工、会计电算化、服装设计与制作、餐饮与旅游等16个热门专业。其中，数控加工被评为山东省百强专业、电工专业被评为山东省名牌专业，机电技术应用、计算机及应用、机械维修及焊接专业被评为济宁市优秀专业。数控技术应用、电子技术应用被评为济宁市主干专业；初步形成了长线专业与短线专业一体，技能培训与学历教育并重的现代化职业教育专业体系。六是做好招生就业工作。学校不断加大开放式办学力度，通过定向招生、“订单”培养，与邹城宏矿集团、荣信煤化、泰山玻纤、济宁迪尔集团、烟台莱动集团、玲珑集团、天津长城服装集团及苏州工业园、昆山工业园等10多家大型企业合作开设企业冠名班，真正实现了“招生即招工、毕业即就业”。合格毕业生就业率一直保持在98%以上，并有大批学生升入高职院校。学校积极与市人事局、财政局、农业局、劳动局、科技局等联合，开展各类岗位技能培训，年均培训突破10000人次。学校与中央广播电视大学联合开办奥鹏远程教育中心，开办了北京大学、北京师范大学、西安交通大学、山东科技大学等成人函授教育基地，大力开展研究生、本专科业余学历教育，取得了良好的社会效益和经济效益。二、当前存在问题目前，学校发展处于关键阶段，按照济宁市政府安排，学校要在今年年底完成职业技术教育中心的组建任务。国家教育部已于今年年下半年启动实施“国家级中等职业学校改革与发展示范校创建工程”（即千所示范校），济宁市把我们排在争创第一位。我们面临的发展任务很重，但学校目前与创建标准相比还有一定差距，存在以下突出问题：从客观方面来看：一是社会各界对职业教育的认识还不到位。国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535 号）要求，到2010年要实现职普比例大体相当。但就目前情况看，邹城差距还很大。社会上深受“学而优则仕”等传统思想观念的影响，把考大学作为学生成才的唯一出路，普遍存在轻视技能型人才问题，加之目前生源的不断减少，我们学校招生难度越来越大。二是学校体制、机制尚未理顺，发展定位不明确。高职业校延续的是原邹城市工业职工中专的规格（副县级），高级技工学校延续的是原邹城市技工学校的规格（副县级），两校至今规格未定，存在着两个领导班子、两套中层机构、两支教师队伍、两套教学管理体系的现实情况。这种体制和机制，在很大程度上影响学校管理工作的高效运转和教育教学质量的提高，制约了学校快速发展。三是各项投资不能完全到位，学校办学条件有待进一步提高。几年来，市政府不断加大对职业教育的投入，基础建设及实训配备等条件有了明显改善。但是，市财政及教育费附加用于职业教育的投入仍然不足，学校收入不能实现全额返还学校。目前，由于投入不足，学校办学条件和规模、档次距离苏北、胶东等职业教育先进县市还有一定差距，教育教学条件较差，实训基地数量不足，实训设施较为缺乏，离创建全国示范校所需的各项标准还存在约2000万的资金缺口。四是教师队伍结构有待改善。职业教育是“教育性、职业性”并重的教育，也就是“要以培养学生专业技能为重点”，从师资力量的配备上，必须保证“双师型”教师的培养。但是目前学校教师队伍中，由普通中学文化课教师转任职校教师或普通师范类毕业生考选进入学校的约占60%，真正科班出身的技能专业课教师数量仅占40%，“双师型”教师则就更少了。现有师资队伍结构不能满足教育教学及实训需要。五是教育教学改革力度不够。学校目前对传统教学模式的改革不彻底，不完全适应职业教育教学的需要，主要表现在：教学方法陈旧，学生的文化课和基础理论课课时量仍然较大，实训课时量比重不足，在专业设置、教育教学方式、内容上没有真正实现与市场、企业、社会需求的无缝对接。六是后勤保障设施比较落后。学校校园环境文化气息不浓，文体娱乐设施配备较少，没有突出职业教育特色的校园文化。学生宿舍楼设施落后，学生厕所管理较差，与安全、文明、和谐校园标准还有一定差距。七是规章制度不规范、不完善、执行不严格。学校目前规章制度散乱，两校没有统一标准，多数制度不完善，执行不严格，形同虚设。从主观方面来看：一是职能科室功能不到位。一些负责人工作上欠积极主动，工作研究不到位，职责履行不彻底，工作质量、效率不高。二是科室之间的配合不到位。工作中相互交叉的地方，不能相互支持、理解、配合。部分科室存在“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”、相互扯皮、推诿现象。三是对科室人员的管理松散，要求不严。一些科室负责人工作中监督考核不到位，极个别闲散人员，整天无所事事，对科室工作造成了极坏影响。三、下步工作重点为解决上述问题，学校在前段时间理顺发展思路的基础上，积极向市委、市政府请示，争取支持，加快理顺学校体制、机制，最终实现“一个学校、一个班子、一支队伍、两块牌子”。同时，积极争取市财政资金支持，拓宽投资渠道，充实学校基础建设和教学、实训设施配备。但学校的发展，最终决定于学校管理质量的提高，即学生管理质量、教育教学质量、学生质量、就业质量和招生质量的提高。为确保实现这“五大质量”的提高，当前，我们主要进行以下几项工作：一是建立健全教学保障体系。大力推进教育教学改革，加大教学及实训设施配备力度，切实加强“双师型”队伍建设，积极推行全员聘任制，加强教师积分考核。按照企业需求，构建以基础知识、工作原理和技能实训操作为主的专业核心课程体系，使文化课与技能专业课比例达到4：6。积极进行专业设置改革，对接市场，对接经济结构，调整专业设置，建立符合行业、企业需求，与区域社会经济结构相适应的专业结构。二是建立健全管理保障体系。这项工作我们正在积极进行中，主要就是建立健全学校规章制度，通过制度约束人，通过制度激励人。另外，就是加强后勤服务管理，全面推行学生准军事化管理，建立健全后勤工作的运行机制，努力提高后勤服务质量，积极创建安全校园、绿色校园、书香校园、快乐校园、亲情校园、和谐校园。三是建立健全基础设施保障体系。努力完善学校办学条件，积极改善办学环境，通过基础设施建设，为全体师生提供一个舒适、和谐的工作、学习环境。四是建立健全就业市场保障体系。大力加强企业用工信息调研，立足邹城、面向济宁、拓展全国，积极开展市场调研，分析社会就业形势。同时，大力加强与省内外大中型企业的联合办学力度，开办“企业冠名班”，切实提高学生就业质量。五是建立健全组织保障体系。认真执行领导班子集体领导下的个人分工负责制，以及在分管校长领导下的科长负责制，建立完善中层领导干部及教师全员聘任机制，确保学校管理质量的切实提高。四、几点要求为完成上述工作，确保实现“建职教中心，创全国示范”任务目标，全体中层干部一定要坚定提升管理质量、加快学校发展的信念，始终保持一种昂扬向上、奋发有为的心态、饱满的工作热情和干事创业的激情，以创新的思想谋划工作，以创业的精神推动工作，以创优的态度做好工作。希望同志们切实增强三种意识：一是增强责任意识。对个人分管的工作要敢抓敢管敢负责，善抓善管善负责任，不怕得罪人。在科室人员及前后勤教职工管理上