英语人教版三年级下册how mary.doc

课题与教学内容Unit 6 How many?课时安排Three教学目标知识技能1 The student can say ：How manycan you see? I can see. 并能在实际情景中应用。 2 The student can say the letter Jj Kk过程方法 通过真实自然的情景对话，学生会询问物品的数量。情感态度 通过学唱歌曲，学生增强学习英语的兴趣。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案Step 1 Warm up(1)师生问候，并进行日常口语练习。Step 2 Presentation ( 第一课时 A：Good morning/afternoon。 I am 。I am from ？ Where are you from？ B：Iam from。 A： Nice to meet you。Hi！ This is B。We have a new friend today。 C： Welcome！ （1）学生唱歌“Ten Little Candles Dance”如果学生有困难，教师在一旁做指导教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案 （2）教师将1-10 的数字卡片贴在黑板上，用其中的两长组成算式，学生计算。 Step 3 Practice Step 4 Assessment 本单元A 部分 Step 5 Add activities （3）学生能够听录音并跟读。（1） Play a game “Find firend” （2）猜算式，教师拿出纸，展示英文数字，学生猜算式。 （3） 教师用英文报算式，学生快速说出和，请学生说出答案。 教师放录音，指导学生连线。把所学得数字用英文说给家长听。出示卡片学生认读 以前学过的单词，如果有困难 ，教师提示。 教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案 Step 1 Warm-up (1)师生问候，并进行日常口语练习。 Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Assessment 本单元A 部分 Step 5 Add activities 第二课时（2）学生能够听录音并作动作。 （2）猜算式，教师拿出纸，展示英文数字，学生猜算式。 （3） 教师用英文报算式，学生快速说出和，请学生说出答案。 （4） 教师伸出手指，问学生：How many fingers？学生回答：ten。（5） 教师放录音。（1） The students act a diougue ：A ： how manycan you see？ B：I can see（2） 学生观察教室里的东西，并进性对话练习。把所学得数字用英文说给家长听。出示卡片学生认读 以前学过的单词，如果有困难 ，教师提示。 教 学 过 程 设 计预设教学路径预计学生活动备择方案 Step 1 Warm-up (1)师生问候，并进行日常口语练习。Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Assessment 本单元A 部分 Step 5 Add activities 第三课时 （1），教师拿出一张写用字母A-K的问：How many letter can you see？引导学生去数，认读。 （3）学生听录音，跟读。 （4） 播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学唱歌曲。（1） 将字母打乱顺序，学生将大小写字母连线。（2） Play a