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北师大版小学数学三年级上册年月日教学设计一、 教材分析及学生分析年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。二、 教学目标结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标： 1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断平年和闰年的方法。2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。教学难点：平年、闰年判断方法。三、教学流程一创设情境，导入课题。1. 谈话导入。今天对我们三(1)的同学来说是一个不同寻常的日子，你们是不是又高兴又激动？（是），此时此刻老师和同学们的心情一样，让我们记录下这个难忘的时刻。（2013年11月06日下午1时10分08秒）2. 复习旧知，引出新知。（1）在这个时刻里出现了很多的时间单位？（年、月、日、时、分、秒）板书课题。(年、月、日)（2）时分秒这些时间我们通过看钟表可以知道，年月日是比时分秒更大的时间单位，从哪可以知道呢？（日历表） 二、自主学习，探索新知 1.说一说（1）老师带来了一张日历表，你从中看懂了什么？和小组同学说一说。（认识年历表，醒目的大字表示的是这张年历的年份，下面的每一小块，表示的是这一年里的每一个月，每一个月中又记载着这个月的每一天。）（2）哪个小组愿意来分享你们小组看懂的知识。2汇总学生调查的年份（1）昨天大家已经研究过日历了，谁愿意把你研究的年份与大家一起分享。请写在黑板上的表格中。（请人板书）（2）观察黑板上的年份和每月的天数，问：请仔细观察，你有什么发现？把你的发现说给小组内其他人听。（3）集体交流，探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？3.师生交流，整理新知 小组汇报，交流观察结果，教师结合学生回答板书，31天的有1、3、5、7、8、10、12月。30天的有4、6、9、11月。二月份有28天。全年有365天。4.数学故事知道为什么一年有7个大月，4个小月吗？这儿还有个有趣的故事呢！（听故事）什么是大月，有哪些月份？小月呢？小结：每月有31天的是大月，每月有30天的是小月，二月份是特殊的月份，既不是大月也不是小月，二月份有28天或29天，全年有365天或366天。4.学习记忆大月、小月的方法 (1)用什么方法记住哪些是大月？哪些是小月？（让知道的学生说一说） (2)看教材第48页学生自学。拳头记忆法，儿歌记忆法。（指名学生上台演示拳头记忆法，同桌互说） 明确：二月不是小月，为了方便记住，它比别的月份都少几天，我们读二月少。 这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？5.学习平年、闰年（1）看来大家记得都不错，老师这儿有首儿歌送给大家，读一读。读完之后你有不明白的地方吗？谁能帮助他？关于平年儿歌中是怎么说的？（板书：平年）那二月29天的呢？预设一：学生直接说出闰年，追问：那你知道哪些是闰年？看来我们要一起研究一下二月。预设二：学生答不出，看来我们要一起研究一下2月。（2）仔细观察，把2月的天数写在数学书第71页的表格中。（3）汇报，谁愿意分享你的观察结果？你有什么发现？（4）为什么会有这样的规律呢？这里还有个小知识呢。三、独立应用知识1.你出生的那年是闰年吗？2.判断正误。（1）每年都有365天。（ ）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（ ）（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（ ）（4）因为1900能整除4，所以1900年是闰年。（ ）3难忘的日子。在今年你最难忘的是哪一天？这一天是（ ）月（ ）日。为什么？四课堂总结每个人都会有难忘的一天，对于老师来说，2003年11月6日下午1时10分就是让老师难忘的一刻，现在我们的课已经接近尾声了，你有收获吗？五出示珍惜时间名言。最