七年级语文《伤仲永》学案（无答案）.doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文伤仲永学案课型：新授课（复习课） 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 学习目标：（教师确定）1、 能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、 识记课下注释中的重点词语解释，翻译重点句子。学习重点： 识记课下注释中的重点词语解释，翻译重点句子学习难点： 理解方仲永才能变化的原因，结合自己的经历认识后天学习的重要性。学习过程：一、预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1、给下列句子中加点的字注音。日扳_仲永环谒_于邑人 不能称_前时之闻 泯_然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕_ 未尝识书具_ 借旁近与之_ 稍稍宾客其父_ 余闻之也久_ 从先人在家_ 卒之为众人_ 今夫不受之天_ 父异焉_日扳仲永环谒于邑人_ ；_ 称前世之闻_3、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之 之：借旁近与之 之：余闻之也久 之：不能称前时之闻 之：卒之为众人 之：环谒于邑人 于： 于舅家见之 于：贤于材人远矣 于：受于人者不至 于：家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）（一）翻译下列句子1.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之2.父异焉，借旁近与之3.其诗以养父母、收族为意4.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学6.卒之为众人，则其受于人者不至也。7.夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶（二）自主学习，小组合作，质疑探究1.方仲永的才能发生了哪三个阶段的变化？请用原文回答。2.方仲永才能衰退的原因是什么？请用原文回答。3.你认为方仲永的父亲是一个什么样的人？星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固延伸课堂评价练习（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）拓展训练，读写结合，集中展示。根据方仲永才能变化的原因，结合自己的经历认识后天学习的重要性。（200字）星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）课后拓展练习（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）A类题：1、结合注释理解课文，粗通文意。自主学习、小组合作学习。 2、A、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之：忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于：环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至B类题：1、 方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 2、 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？3、语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。 a、这一段在语言表达方式上有何特点？ b、这一段“受于天”指什么？“受于人又指什么？ c、这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？ 4、这三个发展阶段的叙述，见闻交织，详略有序，这样安排组织材料有何好处？星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的给