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大课间活动是国家教育部为了增强学生身体素质,继续深化和推动学校体育改革、落实素质教育和加强学校精神文明建设采取的一项重要举措,它是我国学校体育工作的重要组成部分,也是阳光体育活动的一项重要内容。然而,由于执行过程的良莠不齐,有的学校大课间活动的效果不尽人意,往往呈现这样一种局面:上级要求,积极响应;展示场面,精彩好看;敷衍了事,难以持恒;师生抱怨,得不偿失。越来越多的事实证明,只有将大课间活动真正融入校园文化,才能深得人心,落到实处,也才能获得持久而长远的发展。因此,怎样利用好大课间这一丰富的体育文化资源来营造本校的校园体育文化成了大课间活动可持续发展的关键。近些年来,我校积极探索,大胆创新,在坚持以人为本的教育理念引导下,逐渐使大课间活动融入到校园体育文化建设当中,让师生通过参加大课间活动、参与校园体育文化活动,达到了振奋师生精神、增强学校凝聚力,促使学生道德品质全面提高,展示学校形象、提升学校品牌的良好效果。1大课间活动的内. 有效开展体育大课间活动的实践策略大课间体育活动是一种新型的学校体育活动形式,由于兴起时间不长,我市大部分学校还在启动尝试阶段,没有经验或者说经验不足,在实施过程中会遇到种种困难。那如何有效地开展大课间活动呢?这是一个需要在实践中不断探索以寻得最佳答案的过程。以下我结合我校开展大课间活动的实践经历,谈一谈开展大课间活动的实践策略与思考。大力推进大课间体育活动,是当前学校体育工作中的重要任务。为贯彻落实中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和江苏省教育厅关于落实中小学体育课程教学计划的通知文件精神,我市各校积极行动起来,开展大课间体育活动,以保证学生每天1小时体育活动时间,达到真正的育人育体的宗旨。一、机制与落实,是大课间体育活动首要保证(一)完善组织机构。建议健全学校领导重视,体育教师组织协调,班主任管理,年级组长辅助的组织网络,齐抓共管,层层落实。(二)规范制度,强化管理。学校要求全校师生人人参与大课间活动,学生活动情况计入校“三项竞赛. 新课程背景下开展的小学体育大课间活动关于我校开展大课间活动的有效反思一、我校开展大课间活动的方案1.活动宗旨及形式学校体育教育的灵魂是增强学生的体质,而这必须有时间、内容、形式做保证。体育大课间活动的开展,必须面对全体学生,给学生提高个人才华、展示才艺的机会,培养学生个性,增强集体荣誉感,提高全校师生体育文化的素养,促进学生身心健康和谐发展,让学生在快乐中锻炼身体。此活动基本采用合操与分组活动相结合的形式。2.活动时间及项目安排2005年11月初试行“快乐大课间”活动至今,活动时间安排在每天下午第一节课后(约20分钟)。13年级分班分组活动,在教师带领下以本班学生的兴趣爱好组成若干组活动,如篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳踢毽子、陀螺等;46年级每个班级抽取56名学生参加篮球操展示活动,由专职体育教师参与篮球操的教学与展示,其他同学分班分组,活动形式同13年级。3.活动设奖经过一个学年的体育大课间活动的开展,学生的运动成绩得以进步,为提高学生在大课间活动中的兴趣和爱好,提高学生参与的积极性,学. 教育部为保障学生每天一小时阳光体育活动时间,从2007年开始,在全国各级各类学校广泛、深入地开展亿万学生参加的阳光体育运动,也叫阳光大课间活动。本文结合我校实际情况,对如何有效开展阳光大课间活动谈几点粗浅的看法。一、提高对阳光大课间活动的认识阳光大课间活动,是全面贯彻教育方针,实施素质教育的重要举措;是促进学生身心发展,推进和谐校园建设的重要举措;是践行“一切为了孩子,为了孩子一切”育人理念的重要举措。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与传统课间操相比,大课间体育活动具有时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜的特点。它不仅可以调节学生紧张的学习气氛,发展学生的体育特长,而且对促进学生身心健康的发展有明显的效果。二、影响阳光大课间活动的原因1.学生自身认识和社会、家庭环境的影响经过对我校学生的问卷调查,我发现大部分学生还是积极主动地参与大课间活动的,他们能够认识到大课间活动的重要性多年来，早间操即为做广播操，在学校几十年一贯制的习惯做法对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用，但是，随着素质教育思想的提出，这种单一的、老一套形式已不适应现代教育的要求，诸多弊端逐渐显现：组织模式死板、学生个性受到压制，典型的后果是学生做操不认真，出于应付的现象非常严重，虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿，但始终不能解决根本问题。体育与健康课程标准明确指出：“体育课程资源的开发和利用，有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能”；也就是说学校和教师可以根据自己的体育教学资源实际情况选择不同的教学内容、采用不同的教学方法使学生达到学习目标。因此，在这样的环境下如何努力挖掘体育资源，如何合理有效的开发和利用校本课程，正是我们所要研究的课题。此外，因地制宜，充分挖掘地域体育资源，对于学生来讲，学生能够根据自己的水平、能力以及兴趣选择适合自己的学习方式、练习方法，这可以调动学生的积极性、主动性，扩大了学生间、师生间的交流、交往、互相影响，有利于增强学生间的竞争和合作意识、增强自信心并让学生成功地体验到体育运动所带来的快乐，体现学生活泼，开朗的个性。实践证明，改革后的大课间阳光体育活动与传统的课间操比，不仅活动时间长，内容、组织形式活，练习强度适宜，对学生紧张的学习起调节作用，满足学生对体育活动的需要，使学生形体得到锻炼，增强了形体美，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，促进学生身心健康有明显的实效，而且还能反映学