浅谈体育如何为每个孩子的幸福人生奠基.doc

浅谈体育如何为每个孩子的幸福人生奠基现行的体育教育教学在新形式的引领下，结合素质教育，与时俱进，为孩子的幸福人生奠定着重要的基础，因此，要想成就孩子的幸福人生，体育和素质教育一直是学校工作的重中之重，为此，我们需要做的有以下几点：一、树立正确的体育和教育观念，是实施体育和素质教育的前提。体育和素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学校是培养人的地方，是师生实现生命意义的地方，是师生展示才华的地方，是校长、教师、学生追求幸福的地方。我们的学校使命是“成就师生幸福人生”，即坚持以人的发展为本，即以 学生的发展为本，帮助每一位学生获得发展，着眼于每一位学生潜能的开掘和特长的发挥，并为其终生的幸福打好基础。以教师的发展为本，帮助教师寻找成长点，建立合理的教师研修共同体，寻求一种以合作为基调的文化认同，以目标管理促进教师自主发展，让每位教师在成长中获得职业幸福。从而使老师的幸福与个人、学生、学校的成长有关，让学校成为“学生成长的乐园，教师幸福的家园”。学生是学校存在的理由，也是教师存在的理由，培养学生是学校一切工作的出发点。培养什么样的学生，即育人目标，这是学校教育哲学的核心问题。体育和素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等。国家教育改革发展规划纲要也指出：义务教育阶段的教育目标是让所有孩子获得公平而高 质量的教育，即注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。为此，我们提出育人目标是习惯良好、兴趣广泛、责任心强、人格健全，德智体美全面和谐发展有个性特长的学生。习惯改变人生，兴趣引领发展，责任成就未来，人格创造幸福。二、加强培训，目标管理，促进教师专业成长，为体育和素质教育提供人才保证。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，也只有幸福的教师才能教出幸福的学生，因此我们一直要把提高教师专业素养作为一项重要工作来抓。第一，目标管理，促进教师自主成长。为改变教师被发展的现状，避免职业倦怠，尊重教师完整的职业生涯，用目标管理代替传统的期末评议，指导教师做好职业发展规划，并自觉细化为学期目标，适时回顾调整，自我督促、自主发展、期末对照自己制订的学期发展计划进行总结。此项措施，让教师有了发展自主权，看到了自己成长的脚步，体会到了职业幸福和发展的喜悦。第二，加强培训，提升队伍。对教师队伍进行认真分析，采取了师徒结对指导、集体备课、集中教研、研修共同体等发展措施，为每个层次的教师提供发展平台。学校多方寻求资源，为老师们提供外出学习机会，参加各种体育交流活动、体育和素质教育教学大赛，以赛代训，锻炼教学，还以师徒同上一节课活动，骨干教师示范课、中青年教师研讨课、新教师展示课，青年教师自选课型达标活动，基于标准的教学设计大赛、精品案例展示等。三、积极开发校本课程，构建丰富、多元、有效的体育和素质教育课程体系。实施体育和素质教育要求我们突破传统的、狭隘的课程观念，要在新的大课程观念指导下，对课程进行整体优化的改革。我们认为，开展体育和素质教育不仅仅是组织一些花样繁多的学生活动，课堂仍是实施体育和素质教育的主阵地。第一，认真执行课程计划，开齐、开足、开好课程计划中的所有学科，努力做到国家课程校本化。在遵循课程标准修订稿的基础上，加强基础性课程标准的校本化实施的细化策略研究，坚持集体备课，倡导集体出智慧、个人再升华，从学期目标到单元目标，再到课时目标、评价措施、教学流程、板书设计、辅助手段、参考资料等，完成各科课程规划、单元指南、集体教案，同时编订相应校本辅助材料。第二，积极开发校本课程，努力推进校本课程的特色化、特色课程精品化。课程结构决定着学生的素质结构，一所优质的学校应当建构具有本校特色的校本课程体系。在原有体育和素质教育的基础上，提出“每位教师上好一门专业课，带好每一个自己的专业学科”的教师成长目标，将学生活动纳入课程管理。每周五下午全校学生打破班级建制，根据自己的兴趣爱好自由选择参加相应的社团活动。比如：乒乓球兴趣班、体育专业英语沙龙、篮球队、舞蹈队、低年级折纸趣味小组、思维训练班、体育演讲金话筒训练班等等，鼓励每个学生发展、展示自己的不同面，做最好的自己，广泛的兴趣为幸福人生增添活力。第三，基于标准的有效教学，打造明思课堂，提升学生学习生活品质，感受学习生活的幸福。基于对课程标准的解读，通过对学生学习程度（知识掌握情况、学习能力水平、 思维方式等）的分析和研究，叙写具体可测的学习目标，以目标为导向，设计任务链推动教学，根据学生的学习状态，运用多样的评价形式验证教学，着力培养学生 肯动脑、善思考、爱学习的学习品质，打造明明白白教学，明明白白思考，明明白白学习的明思课堂。四、构建学校德育文化，提高学生道德素养。第一，加强习惯教育，让好习惯成就学生幸福人生。建立和健全各项养成教育制度，使德育工作逐步走向规范化。并根据学生身心发展特点，每个年级分层实施要求，培养学生具有良好学习习惯、道德习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。第二，加强责任教育，做一个有责任的幸福人。学会负责，从身边做起，根据不同年级、不同年龄学生的特点，分层实施要求。通过开展多项以责任心为内涵的德育活动，培 养学生责任意识，激发学生责任情感，提高学生责任能力，促成学生责任行为，使学生承担应当承担的任务、做好应当做好的事情，形成对自己、对集体、对社会、 对国家的责任感。第三，加强人格教育，健全的人格是幸福的保障。充分发挥“心理咨询室”、“心理信箱”的心理咨询服务功能，提高心理健康教育的科学性和实效性，通过心理健康教育，帮助学生形成自尊、自爱、活泼、开朗、诚实、正直、宽容、进取、合群的品格，做一个健康型的学生。五、开展丰富的校园文化活动，拓展素质教育途径。人的素质是在一定的实践活动中形成和发展起来的，应十分注重学生实践能力的培养和锻炼。开展爱国主义教育活动。以清明节为契机，开展“缅怀革命先烈、争做美德少年”活动，通过国旗下演讲，班队课、黑板报等教育活动将革命先烈的精神在同 学们中间进行渗透和传播，开展了唱一首红色歌曲、看一部红色电影、办一期黑板报、上一节忆先烈的主题队会等系列活动，让革命先烈的意志在学生心中扎根。以 雷锋月为契机，开展学雷锋、献爱心活动。开展“学雷锋”主题班会，师生共同讲述雷锋故事，学唱一首雷锋歌曲，为社区做一件力所能及的好事。参加慈善 日捐款活动，组织为地震灾区捐款以及为遇难同胞默哀活动等。开展丰富的校园文化活动，比如： “庆元旦迎新春”班级合唱比赛，校社团节活动，班级创新游戏大赛，学生跳绳比赛等。开展社会实践活动，组织学生参观地质博物馆、科技馆、湿地公园、污水处理厂、中国人民解放军某部队，参加科普大篷车进校园活动。拓宽素质教育渠道，探索素质教育方法。六、构建学校、家庭和社会三方教育网络，共同实施体育和素质教育。构建学校、家庭和社会三方教育格局是实施体育和素质教育的基础性建设和重要保证。在实施体育和素质教育中，学校教育处于主导地位，同时，家庭教育也是体育和素质教育中的重要教育资源，它有着不可替代的作用。一直以来，学校都十分重视家校联系工作，通过家长会、家访、进社区、家长座谈会、家长开放日、家长征求意见调查表、亲子教育专家讲座等多种形式，以及各级家长委员会、快乐家长俱乐部组织，用体育和素质教育思想观念培训和引导家长树立起正确的教子观念，净化家庭教育环境，掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量。另外，注重借助社会资源开展各项教育活动。邀请交警