新增专业自查报告.doc

新增专业自查报告 中药生产与加工专业是隶属于药品制造类学科大类、以培养具有良好的职业素质和坚实的职业生涯发展基础，适应中草药种植、生产基地建设、中药材生产、药品经营管理、技术服务及相关专业第一线岗位的高素质技能型人才为目标的专业，本专业在开设前对岗位人才需求、毕业生的就业前景进行了系统分析，结合本校的教学条件和师资力量，对该专业建设提出了近期和远景规划，并制定了详细的人才培养方案和招生计划，现详细汇报如下：一、 专业面向岗位人才需求分析 1、行业背景分析：中药生产领域中的中草药种植行业发展迅速随着我国经济和社会的迅速发展，人民生活水平不断提高，中医药产品的市场需求也不断增长。而西药的毒性及副作用，以及长期服用造成之抗药性，使得人们对服用化学药物产生疑虑，越来越多的人倾向于使用天然药物及自然疗法。国内外崇尚自然的热潮使中草药市场不断升温，目前全球中草药市场已超过370亿美元；据专家介绍，我国中医药产值总额到2015年预计将突破1万亿元，复合年增长率达22.9%。此外，国内凉茶饮料市场近年来的激烈竞争，以及国民养生和食疗的广泛兴起，更是迅速拉动了凉茶原料植物的生产市场和对药食两用植物原料的需求。由于许多中药材一直依赖野生资源，随着国内城市化进程的加快、野生药用资源萎缩以及中药和保健品对原料市场的需求激增，导致许多药材供不应求，部分药品生产企业甚至被迫停产某些中药品种。而中药原料需求的加大，更加剧了对野生资源的掠夺和破坏，一些野生药材资源近于枯竭。因此，中草药以及药食两用植物的野生转为家种是中药行业发展的必然趋势，人工种植是解决中药资源紧缺、保持药材质量稳定的重要举措。广东省委省政府在2005年就提出建设中医药强省的战略思想，在这一战略思想指导下，中药生产商机无限，而中药种植业势必保持持续稳定的增长。2、岗位人才需求分析：中草药生产和加工行业一线高技能人才严重缺乏目前我国的中草药种植行业普遍存在的问题是：中药品种参差不齐，育种、选种不力，品种衰退、科学栽培技术、管理措施及加工技术等水平不高，这些都直接影响到药材的产量和质量。而长期以来，育种、选种和栽培都是农业科技的研究内容，这些农业技术在中草药种植方面尚未广泛应用，目前我国的中草药种植主要还是依据传统经验和地方种植习惯。而在城市发展和高速公路、高速铁路网络迅速扩张的形势下，传统药材种植行业又面临一系列问题：环境污染、连作障碍、化肥投入量过大、病虫害严重、药材有毒元素和农药残留量超标等等，这些问题的解决必须依靠现代科技手段。近年来，越来越多的农业科研机构和农业大学把研究转移到中草药的种植领域， 随着现代生物技术向各领域的渗透和研究成果的不断推出，中草药种植领域的生物技术应用越来越广泛，如利用植物组织培养技术进行育苗已在淮山、柴胡、黄芪、罗汉果、金线莲等中草药品种上取得了成功并已产业化。这些现代技术在传统中草药种植领域中的应用，尤其是产业化过程的实施，亟需大量具有现代生物科技知识的高级技能型人才从事一线的技术工作。在目前的中草药种植领域中应用最为广泛的生物技术就是组织培养技术。植物组织培养是以植物细胞培养技术为前提的一项生物技术，是快速繁殖植物新品种的重要方法。组织培养技术自上世纪60年代产业化以来，取得了巨大的经济效益，目前全球祖培苗的年产量已超过10亿株。 我国的植物组织培养由于长期受重研究、轻转化的思维束缚，目前的产业化程度与国外相比，差距甚大。 随着中草药种植业的发展和对种苗的需求加大，这些组织培养公司也都涉足中草药的育苗市场，形成了对中草药组织培养育苗的高技术人才的需求。由于中药材种植属于中药农业范畴，尤其是育种、选种和栽培技术都需要农业科技人员，从业人员的数量受传统观念的影响，难以扩大；此外，按传统农业种植方法，为求高产而盲目施肥或施用生长激素等等，这些对中药材的品质及中药产品的质量都有极大的影响，无法满足中药生产的要求，因此，迫切需要具有中药学知识和药用成分检测技术的专业人才从事中药生产管理和质量控制工作。而目前中草药种植领域的技术人才（包括中草药的引种、育种育苗、组织培养、杂交、筛选、栽培管理以及GAP基地建设等方面的高级技术人才）普遍缺乏，无法满足市场需求。中药生产是一项系统工程，包括中药材、中药饮片、中药制剂的生产，前后相互联系，前者依次为后者的基础，其间任何一个环节都影响着中药的质量。近些年来，人们比较重视用于汤剂的中药饮片及直接供患者使用的中药制剂的质量，却忽略了二者的原料即中药材的质量。事实上，只有提高了中药材的质量,才有可能最终提高中药的质量。要做到这一点，不可忽略的一个环节就是要加强中药材采收与产地加工的技术研究与人才培养。 采收与产地加工是进行中药饮片生产的前提。道地药材的产地加工炮制，要求兼顾道地药材商品规格、商品等级和道地药材的特点，既要发扬和继承传统，又要引进现代技术，把现代科技应用到中药饮片加工生产实践中，这些都要求从业者具有良好的专业知识及实践技能。而我国目前从事药材产地干燥初加工人员，绝大多数是从事药材种植的产地农民，没有参加过系统的教育培训，缺乏中药材初加工方面和中药材管理方面的相关法律等知识，这些从业人员的专业素质对势必影响其工作效果。通过中药材加工技术的教育，一方面可培养大量从事中药材加工生产或研究的技术人员；另一方面，理论教育会促进中药材加工技术的不断更新进步。目前，有关中药材加工的教育严重滞后，从业人员不足、专业素质较低、专业训练不足。 因此，中药材加工的理论和技能教育对实现中药现代化的意义重大。综上所述，目前国内中草药种植及产地加工行业一线高技能人才严重缺乏，开设中药生产与加工专业，使学生通过系统地专业理论知识的学习和实践操作技能的训练，具备良好的专业知识与技能，服务于中药材生产企业，必将加速中药材产业化和中药现代化的发展步伐，为中药产业的健康、良性发展打下坚实的基础。3、人才就业市场分析：就业领域宽广、就业前景良好中药生产与加工专业是定位在中药学的大领域中，以现代生物技术和化学检测技术进行中草药生产和初加工的专业。学生通过本专业的学习和实训，能掌握中草药种植领域的存种、育苗、快繁、栽培管理、药材的产地加工与质量检验，以及药材包装、运输各环节的专业知识的实用技术。毕业生的就业方向包括：各中医药科研院所、医药管理部门、制药企业、外贸、职业院校等企事业单位；中药龙头企业中药材生产基地、中药经营单位；中药材市场管理部门；县、乡（镇）农业多种经营部门等等，就业领域宽广，具体有以下几个方面的就业去向：（1）中草药种子种苗公司目前国内的中草药种子种苗公司有近百家；此外，在华南地区已有150多家组织培养技术公司。近年来，我国组培苗商业化发展迅速的一个重要原因是为外方提供“组培苗代加工”业务，即外方提供无病毒的植物种源，经我国组培快繁后成为商品苗，再返销至国外。在当今劳动力成本已成为发达国家降低组培苗生产成本的制约因素的形势下，组培产业的东移（东南亚国家）和南移（拉美国家）已成趋势，而我国南方的地理气候及技术条件都适合发展组培苗的生产。这一行业目前以生产园林花卉苗木为主，也需要大量掌握中药知识和组织培养技术和育种育苗技术的高级技能型人才。（2）中药生产企业的基地和大型中药材种植公司目前国内登记的中药厂超过1000家，仅广东省内的中药生产企业就有300多家，还有几百家健康饮料食品制造厂商，一些大型中药生产企业，如广药集团、太极药业以及凉茶生产企业王老吉、加多宝等都建立了自己的中药原料生产基地，这些基地都需要栽培技术人员。此外，还有些大型中药材种植公司，为了保证药材生产的质量，也需要中草药栽培管理的技术人才。以石斛栽培生产为例，每3亩地需要1名技术人员管理，100亩的种植面积则需333人，对于动则上千亩、万亩的药材种植企业来说，其栽培技术人员的需求量极为可观。从目前的中药材栽培管理从业人员的状况看，人才供不应求，其经济收入也高于同等学历的其它行业从业者。以石斛生产为例，一般技术员年收入在10万元以上，部分特别贵重品种如铁皮石斛，其技术员的年收入为30-50万元。（3）凉茶生产企业和保健食品生产企业目前一些凉茶生产企业和保健食品生产企业都开始建立自己的原料基地，急需从事药食两用植物种植基地规划、植物栽培管理、产地加工及质量检测的高级技术人才。（4）中草药现代栽培设施及农资公司现代栽培技术需要大量的园艺设施，包括组织培养设施、工厂化育苗设施、大田喷灌设施等等，以及化肥、农药、薄膜、荫棚等农业生产资料，这些公司需要具有中草药栽培知识和熟悉相关设施操作的技术人员从事销产品的售和技术支持工作。（5）农技推广企业各地的农技推广企业，如各级园艺站、农技站、林业站等，都需要从事栽培技术推广和为农服务工作等工作的技术人员。此外，随着生态农业、观光农业的兴起，一些中药生产企业也纷纷建立自己的草药园和种植园，相应的从事中草药栽培、组织培养、无土栽培、园林设施维护等技术人才也大有市场。因此，开设本专业，培养中草药育苗、栽培管理、中药加工方面的高级技能型人才，是中草药种植行业与制药行业人才需求的形势所趋。随着我国中药材在国际市场占有份额的增加，面对野生中药材资源已近枯竭的事态，只有通过人工种养的产业化发展才是解决中药材市场需求量日益增多的根本途径。因此，具有中药资源相关专业理论知识并掌握中药生产与加工各环节的实用技术的高技能人才必将成为中药领域人才需求的热点，本专业的毕业生将供不应求，就业前景辉煌。4、专业办学现状及存在的问题 目前国内开设了与中药生产与加工同类专业的院校有：广东药学院、广州中医药大学和北京中医药大学等，其专业名称为“中药资源与开发”、“中草药栽培与鉴定”等，其中设有“中药栽培”的课程。全国共有7所开设了中草药栽培与鉴定专业的大学：山东中医药大学、云南中医学院、云南农业大学、甘肃中医学院、浙江中医药大学、甘肃农业大学、贵州大学中草药栽培与鉴定专业，他们开设的课程分别为药用植物栽培学，药用植物育种学，中药鉴定与加工炮制、药用植物学、植物生理生化、药用植物病虫防治学、中药化学、中药炮制学、中药鉴定学、药用植物栽培学、中药贮藏与加工，虽然开设有中药栽培技术和组织培养等课程，但偏重的是理论知识的学习，实践操作的训练不强，培养的是本科层次的人才。在高职层次人才培养方面，开设了与中药生产与加工同类专业的高职院校有：山西药科职业学院、广西农业职业技术学院、云南农业职业技术学院、甘肃定西师范高等，其中，仅有山西药科职业学院为中药类高职院校，其开设的专业名称为“现代中药技术专业”，其余非中药类高职院校开设的都是“中草药栽培技术专业” 。目前在药学类高职院校中，开设中药生产与加工专业并侧重现代中药育苗及栽培技术的学院尚未查到，因此，相关的招生和就业状况也无从了解。 以下是农业类的高职院校开设的中草药栽培技术专业的基本情况：（1）广西农业职业技术学院：中草药栽培技术专业（生态农业方向）：2007-2013年招生，共270人，近两年的招生人数成倍增长，当前已有毕业生135人。据统计，该专业方向毕业生年就业率达95%以上；（2）云南农业职业技术学院： 中草药栽培技术专业：隶属生物技术系；（3）云南热带作物职业学院：中草药栽培与加工专业；隶属农业科学系。 从这些学院开设的课程看，其侧重的是中药栽培的传统技术训练，即以高产为目标的栽培技术训练，而对于中药材的品种资源鉴定、药材品质检验、中药规范化栽培（GAP）及中药炮制与加工的综合训练相对薄弱。广东要建设中医药强省急需大量中药生产与加工专业的高技能人才，而广东的职业院校中尚未有开设此专业的。综上所述，国内中药生产与加工岗位需求量最大的高职层次人才，其专业办学情况严重不足，而广东省内更是空缺。因此，我院开设中药生产与加工专业，将充分利用已有的中药学资源和实训平台，依靠强大的中药资源、种植和加工领域的师资力量，以及长期与中药生产企业的机密合作，为专业技术人才的培养提供有力保障，该专业也将建设成为学院乃至全省的优势特色专业，为广东省的中药事业提供从事中草药植物引种栽培、育种、中草药销售与管理、技术开发推广等方面工作的高级技术应用型专门人才，为强建广东中药强省做出贡献。 二、专业建设规划中药生产与加工专业的招生对象为高中毕业生或“三校生”（职高、中专、技校毕业生），学制为三年全日制高职，学历为大专。自2016年首次招生，计划每年招生人数为：80人。专业建设的总体方针是：以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以专业和课程建设为核心，以师资队伍建设为关键，以创新人才培养模式为重点，打造精品特色专业，为中药行业培养优秀高等职业技能人才。（一）专业建设的总体目标将中药生产与加工专业打造成为立足广东、引领华南的高职高专中药相关专业建设和发展的名牌专业；成为全省中药生产与加工专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中药生产与加工行业相关的职业技能培训和职业资格鉴定中心；成为区域产业技术服务与校企合作联络中心。 （二）专业建设的近期目标 本专业近期建设目标：丰富人才培养模式的内涵、完善教学实训条件、加强课程建设和师资队伍建设，编写出版专业相关教材书籍，3年内建设1-2门院级精品课程，进一步建设成省级和国家级的精品资源共享课，将中药生产与加工专业建设成为广东食品药品职业学院的特色专业，在广东省中药栽培和中药材加工行业具有广泛的影响力和较高的人才培养信誉。（三）专业建设内容：1、 丰富人才培养模式内涵1）开展多种形式的“订单培养”。与中药生产企业开展 “分时段”和“全时段”的两种形式的人才“订单培养”。“分时段”即在某个教学时段学生到合作企业进行培训，培训周期在半年左右，企业方教学的重点在于职业意识和单工种技能培训；“全时段”培训周期为三年，从新生进校开始，校企双方合作制订教学计划和大纲，进行人才定向培养。计划在5年内，本专业接受合作培养的学生人数占在校生人数的60%以上。（2）建立有效的管理机制，推动“工学交替”人才培养模式，使学生在校内学习与在企业顶岗实习的交替变换中，职业意识养成、职业技能培训与专业学习得到有机融合。为规范管理，保障“工、学”的有效衔接，拟制订如下措施：一是教学计划安排充分考虑中药栽培生产的季节性；二是审查企业的专业对口性和岗位安排的合理性；三是强化过程管理,明确工作责任；四是健全管理档案，管理记录表格规范、严谨。计划5年内，本专业95%以上的在校学生以“工学交替”形式到企业顶岗实习时间不少于3个月/年。（3）推广以项目为依托的导师制模式。由本专业教师与行业企业相关专家联合开发制定培训项目，每年至少开发5个项目，学生从第四学期开始参与项目工作，导师进行全程的定向指导。通过项目的实施，充分发挥教师专长，激发学生潜能，培养一批技术应用能力与专长突出的高技能人才。2、造就一支专兼结合的师资队伍本专业将不断完善教师队伍的建设，计划在5年内，使专业教师总人数达到 35人，其中专任教师25人，兼职教师10人，并且使教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构、专业结构更加合理；建立教师在职进修和在岗培训制度，使教师在消化吸收和转移专业先进技术、为社会服务等方面的能力都有显著提高；培养造就一批学生喜爱、行业认可的教学高手，教学评估达到优秀的教师占80%；培养一批实践能力强、操作水平高、具备国家职业资格高级证书的技术能手，使具有职业资格的“双师型”教师比例达85%；孕育一批能承担国家、省、市、企业委托科研课题的创新强手，使承接科技开发课题的高级职称教师数达到80%。最终形成一支在国内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平教师队伍。具体措施如下：（1）通过多渠道的进修培训和人才引进，提高师资团队的整体实力。使中药生产与加工专业课及专业基础课达的专任教师达到 25人（不含外聘），其中教授3人，副教授10人，硕士学位20人。加强教师的继续教育和技术更新。重点培养2名专业带头人；每年安排23名教师进修或合作研究；安排23名教师参加国内外专业技术培训班；同时，加大专业内部培训力度，每学期组织“技术前沿”系列专题讲座及讨论；制订优秀教师培养计划；坚持新教师岗前培训制度、青年教师导师制度和实训室工作制度；另外，通过教师互相听课、优秀教师公开课、教学研讨等途径进行示范，指导教师改进教学、提高教学水平。（2）通过校企人才互派交流，使常年在校担任兼职教师的企业技术骨干人数不少于5人；常年派驻企业的教师人数不少于3人，以进一步丰富教师的实践经历，增强技术应用能力。基本满足实训基地教学需要。（3）专业教师的教学能力和实践技能的提高每年对全体专业教师进行一次现代职业教育理论和技术的培训，结合企业及国外实践、学习、交流等措施，使专业教师具备基于工作过程的教学过程设计能力和课程开发能力。鼓励广大教师到生产一线参与实践锻炼的政策，依托订单企业，安排教师参与企业的技术开发、顶岗实习，培养教师的实践能力。聘请中药种植行业及中药加工企业的技术骨干作为兼职教师，并参与专业标准制定、专业教学、课程建设、实训室建设、教材编写、指导毕业生就业等过程，使整个专业教师队伍建设与行业发展同步。3、建设再现企业生产环境和技术水平的实训基地（1）根据中药生产与加工各个环节的生产场景，建设校内综合实训基地作为新增专业，本专业将在充分利用现有的药用植物识别、植物组织培养、中药鉴定及中药加工炮制等实训基地的基础上，不断扩大、完善中药生产与加工专业实训基地的建设。现有的实训基地可以承担中药生产与加工、中药、中药制药三个专业学生的实验实训任务；计划再经过2-3年的努力，建成由基础技能、专业技能、模拟生产过程和产品检验等组成的综合性实训基地。在建设校内综合实训室的同时，与省内多家中药企业合作，开辟5-10个校外实习基地。（2）加强实训基地的管理以行业规范化管理为目标，健全符合行业规范的校内实训基地管理制度，确保中药生产与加工专业的学生实训项目开出率达到100%、设备完好率不低于98%。（3）建设并不断拓展校外实践教学基地以广州近郊及周边花都、萝岗、从化、清远等地的中药种植基地为核心，建设中药生产与加工专业的校外实践基地。建立校外实训教学的组织规范、质量管理等标准，探索与企业产学合作的长效模式，探讨校企办学管理机制、互动机制、激励机制和监控机制。与校外中药种植企业合作，让学生在完全真实的工作环境下工作训练，实现与职业岗位“零距离”对接的工学结合教学模式。计划在5年内，发展校外实践教学基地不少于8个，其中，包括白云山和黄药业、本草集团在内的中药生产企业4个，广州市菜宝农业科技有限公司等组培苗生产企业2个，中药饮片生产企业2个。学生在校期间校外专业实习与生产实习时间不少于5个月。同时，采用教师与企业技术人员指导实习的方法，建立适应工学结合的校外实习实训管理机制。4、开发体现岗位核心能力，构建“教、学、做”一体化的课程体系围绕岗位（群）核心能力，构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系；以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律，形成岗位能力模块化课程体系。通过对各类中药生产的岗位群和岗位群能力的分析，开设相应的课程，并且针对广东地区南药资源丰富、广东民间食疗和中药养生历史悠久等特点，以南方药食两用植物的栽培及加工为主，同时兼顾药用真菌及其加工、药用动物养殖及加工等相关行业的工作能力的培养，将中药生产及加工行业的国家或行业标准、企业规范纳入课程中，如将中药材生产质量管理规范（GAP）、农药管理条例、绿色食品产地生态环境质量标准等纳入教学内容中，从而建成“教、学、做”一体化的课程体系。编写、出版融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的专业系列特色教材；培育、建设专业核心课程药用植物快繁育苗技术和药用植物栽培技术成为院级、省级至国家级精品课程， 药用真菌生产技术、中药材质量检测技术等成为院级精品课程。 5、建设广东省中药材种植服务平台，成为中小企业的研发基地、职业技能培训和技能鉴定中心依托广东省中药研究所，建设广东省中药材种植服务平台，完善配套先进的仪器设备，为中药种植企业种植农户提供技术服务。与行业专家共编针对性强的实用培训教材；加强对企业和社会的中草药栽培从业人员的等培训工作，健全培训机制，规范培训流程，推进中药栽培领域相关技能证书的考核和颁发，增加新的中药生产技能鉴定考核点。力争建设期间，申请发明专利不少于1-2项，专业教师发表高水平论文不少于10篇，科研成果转化率明显提高，成为地方职业技能培训基地和技能鉴定中心，年培训人数达到500余人次。中药生产与加工专业的建设与中药、中药鉴定和中药制药等专业密切相关，其核心专业课程的学习效果将直接影响到这些专业的核心课程的学习，因此，中药生产与加工专业将从课程体系的开发、实验实训基地的建设、师资队伍的建设、人才培养模式的探索等方面全面开展专业建设，对中药学院的其它专业进行有力的支持，力争将改专业建设成为在广东省乃至全国中药种植和加工行业最有影响力的专业，为广东建设中医药强省做出贡献。 三、人才培养方案情况本专业人才培养方案主要内容如下：【培养目标】培养德智体美全面发展，具有良好的职业素质和坚实的职业生涯发展基础， 具有从事中草药的育种育苗、田间栽培管理、中药材产地加工与包装、运输；产品销售和种植技术推广等岗位必备的专业理论知识和较熟练的综合职业技能，适应中草药种植、生产基地建设、中药材生产、药品经营管理、技术服务及相关专业第一线需要的高素质技能型人才。【就业面向核心岗位（群）】中药种子、种苗生产岗位群（面向中草药及药食两用植物的种子、种苗生产企业，从事育种、育苗、种子生产和苗木生产的相关工种和岗位）；中药栽培生产岗位群（面向中药和保健食品生产企业，从事药材和药食两用植物生产基地的规划、栽培管理及药材产地加工及质量检测的相关工种和岗位）；种植技术服务及农资产品推广岗位群（面向农技推广企业，如园艺站、农技站、林业站等，以及各类农资公司，从事栽培技术推广和为农服务工作的相关工种和岗位）；中药贮存养护、中药流通（购销）岗位群（面向中药仓储、物流及经营单位的中药购进、验收、养护、复核、保管、营销的职业工种和岗位）；中药饮片加工炮制岗位群（中药净选、切制、炮炙等职业岗位）；保健食品、饮料及化妆品行业的原料中药材质量检测岗位群。【培养规格】（一）知识要求1、基础文化知识（1）掌握必需的文化基础知识、法律法规知识；（2）使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力；（3）具有一定的计算机基本知识；（4）具有一定的社会学知识。2、专业技术知识（1）掌握中草药种子、种苗生产必需的专业基础知识（包括药用植物识别技术、中药鉴定技术、植物生理、植物组织培养等专业技术知识）；（2）掌握中草药栽培生产必需的专业技术知识（包括植物的营养需求、土壤结构与矿质营养、水分和肥料控制、空气成分与植物生长、病虫害的绿色防控等专业技术知识）；（3）掌握中草药的采收及产地加工等相关知识；（4）掌握中药材质量检测和质量控制相关知识；（5）了解中草药栽培生产相关的政策、法律和法规（包括中草药生产、加工和仓储过程中农药的使用、防腐剂的使用等相关知识）。（二）技能要求1、专业能力 （1）具备识别常见药用植物和常用中药材的能力，具备中药基源鉴定的能力。（2）具有植物组织培养和无土栽培等现代育苗和栽培技术。（3）具备中草药规范化栽培和管理的能力。（4）具备识别病虫害并进行绿色防控的能力。（5）具有中药材的产地粗加工及包装贮藏技术。（6）具有中药材产品的鉴定和质量检验技术。（7）能进行中草药种子、种苗、药材产品及种植设施和相关农资的销售和服务。（8）能进行中草药的栽培技术推广和技术咨询培训服务2、方法能力 （1）具备通过工作实践进行自我总结和概括的能力；（2）具有在实践中运用理论知识来进行实践操作的能力；（3）具有终身学习的能力以确保自我的就业能力；（4）具有获取信息的能力及信息分析和处理能力。3、社会能力（1）具有必要的交流沟通能力和组织能力；（2）具有一定的自学能力与创新能力；（3）具有团队意识和团结协作精神；（4）具有基本的社会适应能力、环境适应能力、自我挑战意识和竞争意识。（三）素质要求（1）思想品德素质坚持党的基本路线，树立科学的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心强、责任感强。（2）文化素质追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文化艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。（3）专业素质具有专业必须的基础知识、职业技能知识，掌握中草药的育种育苗、组织培养快速繁殖、田间栽培管理、病虫害防治、中药材产地加工与包装、运输；产品销售和种植技术推广等基本技能及在实际工作中分析问题解决问题的能力，具有对新技术及信息的接受和理解力、职业适应能力。熟悉中药材规范化栽培管理规范、质量管理、安全生产的基础知识和在实际中的应用。（4）身心素质具有心理健康的基本知识和良好的意志品质，勇于和善于克服困难的意志品质，有一定的自我心理调整能力，对挫折和失败有承受力，对胜利和成功有自制力。有健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯，达到大学生体育合格标准。（四）职业资格证书序号证书名称等级发证单位备注（必考或选考）1中药材种植员中级广东省人力资源和社会保障厅必考2中药材生产管理员中级广东省人力资源和社会保障厅选考3中药材养殖员中级广东省人力资源和社会保障厅选考4中药检验工中级广东省人力资源和社会保障厅选考5中药炮制与配置工中级广东省人力资源和社会保障厅必考【以工作过程为导向构建课程体系的开发设计】（一）典型工作任务与职业能力分析序号工作岗位典型工作任务职业能力1种子、种苗繁育岗1. 常见300种药用植物及300种中药材的识别；2. 根据种子类别及萌发特点进行种子贮藏及萌发；3. 常见木本中药材的育苗方法；4. 常见草本药材的育苗方法5. 植物的组织培养快繁育苗 1. 能独立查阅相关文献获取新知识，能利用网络电子资源，借助中国植物志、中国药典、中药大辞典等专业工具，解决实际问题。2. 能用性状鉴别技术快速准确地鉴定300种药用植物及300常用中药材及饮片。3. 能根据种子的特点采取适宜的育苗方法。4. 掌握木本中药材的一般育苗方法。5. 掌握草本中药材的一般育苗方法 。6、掌握植物组织培养操作方法。2中药材栽培生产岗1. 植物生长环境条件（土壤酸碱度、营养元素、重金属、含水量及空气温湿度等）检测；2. 植物生长状态、生理指标测定；3. 肥料种类及施肥方式、方法；4. 常见病害、害虫的识别；5. 常用农药种类及使用方法，病虫害的绿色防控方法；6. 有关检测仪器的使用和简单故障的排除；7. 田间试验与统计分析；1.掌握植物生长的环境的检测方法并能对结果进行分析；2. 能根据环境检测结果判断是否适宜中药材的种植；3. 能根据植物的外观性状判断植物的生长和营养状况；4. 能根据植物外观症状判断是否为病害或虫害；5. 能正确操作各类土壤检测仪器及植物生理指标测定仪器，并能排除简单故障；7. 熟悉中药材种植对农药使用的要求。8. 掌握几种实用的病虫害绿色防控方法；9. 能开展田间试验并对试验数据进行统计分析；10. 具有对植物性状及生长状况的敏锐观察能力。3种植技术服务及农资产品推广岗1. 中草药种植基地的选择；2. 中草药种植项目的推广；3. 中草药种植相关的技术服务；4. 中草药种植所需农资的种类及使用特点；5. 农资产品的推广销售；6. 建立供货商档案；7. 撰写技术服务、技术推广及购销合同。1. 能根据中草药种植的环境条件选择适宜的种植基地；2. 能对技术成熟的中草药栽培项目作栽培技术推广；3. 能对推广种植的中草药进行相关的技术服务工作；4. 熟悉各类农资产品及现代栽培设施；5. 了解农资市场的动态及新产品信息；6. 熟悉合同及相关管理规范，具备撰写和审查合同的能力；7. 具备良好的人际交流和沟通能力。4中药加工炮制岗1. 栽培中草药的适时采收；2. 栽培中草药的产地加工；3. 栽培中草药的质量评价；4. 中草药短时贮藏及运输；5. 中药材的炮制；6. 中药材粗提物制备。1. 能根据中草药的类别及生长情况确定合适的采收时间；2. 熟悉各类中草药的产地加工方法；3. 熟悉各类中草药的质量评价标准，能根据标准对种植的中草药进行质量评价及分级；4. 熟悉各类中草药的贮藏及运输要求；5. 熟悉中药材常用的炮制方法；6. 了解中药材粗提物的制备过程及相关设备的使用。5中药贮存养护、中药流通（购销）岗1. 进行中药材的贮存和养护；2. 进行中药材和中药饮片的购进和销售；3. 制定购销计划和策略；4. 填写销售和贮存养护等各类记录；5. 统计购销情况，为企业提供市场需求和未来需求决策报告；6. 负责营业场所和仓库的清洁。 1. 熟悉国家有关药品管理的法律、法规；2. 能识别常用中药饮片约300种；3. 能鉴别常用中药材及饮片的优劣和真伪；4. 能根据商品质量性能及储存要求，按中（成）药不同的分类，按区、库、排、号科学储存；5. 能对储存、养护检查中发现的不合格中药材进行报告与确认；6. 能分析中药商品的变异现象并找出原因；能对易变异的中药商品进行科学养护；7. 能策划有效的营销组合策略；能处理营销活动中的疑难业务问题；能根据医药市场信息，提出对当前市场需求测算和未来市场需求预测的决策报告；8. 能制定购销业务公关计划的程序、能制定购销业务公关活动的内容、能妥善处理突发事件、能按客户要求做好服务。 6中药材质量检测1. 对购入中药进行逐批验收；2. 针对购入中药品种，制定重点验收项目及加强验收项目；3. 对验收合格的药品进行处理；4. 对验收不合格药品进行处理；5. 填写验收记录。6. 确定常见中药材产地和中药饮片市场价格行情；7. 建立供货商档案；8. 撰写购进合同。1. 熟悉中药基原及中药材（中药饮片）鉴别相关知识；2. 了解各种中药材（中药饮片）质量验收标准的内容；3. 能够依据有关标准、购货合同及质量保证协议对购入中药进行逐批验收，并作好验收记录；4. 能对中药标识，外观质量和包装质量重点验收；对销货退回，贵细、特殊、近效期、进口等药品应加强验收；5. 能够对验收合格的中药填写药品入库验收记录，药品移入合格品库区；6. 能够正确对验收不合格的中药进行处理，填写拒收报告单，报质量管理组审核确认后通知采购人员，并做好不合格药品的处理工作；7. 能够规范填写验收记录，字迹清楚，内容真实、项目齐全、批号、数量准确，并签字负责，按规定保存备查。（二）、教学安排1. 专业课程教学计划进程表中药生产与加工专业（三年）2016级教学进程表课程属性课程性质序号课程名称考试考查总学时学分理论课时实践课时第一学年第二学年第三学年12345617周18周18周18周38周公共课公共必修课1思想道德修养与法律基础48336（12）22/02毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论64448（16）0/223形势与政策2412402/01114廉洁修身1611600/25职业发展与就业指导36222（14）0/1（1）16大学生心理健康教育18116（2）117军事理论与军事技能训练78436422周（1）（1）（1）8职业英语12088238449体育6048522210计算机应用基础6043030411数理统计3023002小计5543434820614806公共选修课见公共选修课一览表12植物生理原理5433618313中药化学基础342304214药用植物识别技术64 43529415药用植物种苗快繁技术6043030416药用真菌生产技术64430344 17中药材GAP概论与技术5433024418中药鉴定技术8055030619中药质量检测技术5032822320中药储存与养护技术4223012321药用植物病虫害生态防治技术5433816322中药产地加工与炮制技术70440304专业课23药用植物种植技术6033030424中药制剂技术6444024425药用植物识别技术技能训练121122天26药用植物组织培养技术技能训练182183天27中草药种植GAP技能训练303301周28中药材加工与炮制综合实训303301周29中药质量检测综合实训303301周30毕业实习74834748222231毕业考核8848822小计1706944471259专业选修课32农资经营与农业技术推广4833018333科技文献检索2621610234中医药基础54344104小计12889038002合计2388136885150324222124课内总学时备注：1表示考证课程。2表中数字加括弧，表示课外教学部分。3X/0 表示本课程上半学期完成， 0/X 表示本课程下半学期完成。4形势与政策共24学时，第1学年第1学期理论讲授12学时，其它三个学期各开2个讲座，共计12学时。5大学生心理健康教育共18学时，第1学期理论8学时；第4学期理论8学时，实践2学时。6军事理论与军事技能训练第一学期理论18学时，实践42学时；其它三个学期各开3个讲座，共计18学时。7职业发展与就业指导第一学期学时24（包括职业生涯规划、职业素质教育模块教学），其中课内学时10，实践及网络课程14学时；第四个学期课内学时12（包括就业创业指导模块）。2.专业综合实践项目教学内容与要求序号综合实践项目教学目标教学主要内容学时学期地点1药用植物识别技术技能训练通过本次综合实训，要求学生掌握广东地区常见的药用蕨类、裸子、和被子植物的识别技能，了解这些药用植物的药用部位以及生长环境，并能学会使用植物科属检索表来鉴别药用植物的科、属，为学习中药专业的其它后续课程奠定良好基础。本课程主要包含运用药用植物学科的基本理论指导识别药用植物的方法。要求学生掌握识别药用植物的基本方法，训练学生进行药用植物采集和标本制作，使学生掌握基本知识和基本技能。122药用植物园、野外2药用植物组织培养技术技能训练通过本次实训，学生具备实验室设计与管理能力、成本效益分析能力、个体植物培养能力、继续学习专业能力、组织与合作能力，选择方法策略能力、心理承受能力、适应能力。本课程主要包括实验室设计与培养条件要求；培养基制备；操作技术；器官培养；个体植物组织培养与园艺植物栽培182组培实训室3中草药种植GAP技能训练要求学生能展开中草药的种植栽培工作，能独立开展或者指导中草药种植栽培工作。选地、整地、土壤营养分析；播种、育苗、移栽 ；田间管理；采收、初加工与贮藏304校外中药种植基地、GAP基地4中药材加工与炮制综合实训通过实训，要求学生掌握中药材产地加工及炮制的一般方法， 为日后从事相关工作奠定基础。主要实训内容有：中药净制、 切制、干燥、炒制、 蒸制、包装、检测等实训，各个设备SOP操作规程、各种生产记录的填写、常见中药生产工艺等必备知识。304中药前处理实训车间5中药质量检测综合实训要求学生树立中药质量观念和意识，熟悉中药质量检测的全过程，掌握中药质量检测方法和操作技能，做出正确的检验结论，并正确填写检验记录和检验报告书。培养学生具有根据中药质量标准独立完成相应检验任务的能力，达到中药检验高级工的要求。主要包括中药材及饮片的外观性状质量、水分、有效成分含量、农药残留等检测内容。304药物分析实训基地6毕业实习通过毕业实习使学生能按工作过程要求将不同阶段的工作任务有机地结合在一起，从而初步获得技术应用能力，使学生毕业后能较快地适应实际工作岗位的需要。学生到药品检验机构、中药生产企业、医药公司、药品批发以及零售企业及医院等单位了解和熟悉中成药以及中药饮片生产、调配、经营的全过程，掌握现代中成药的生产、质量控制等主要环节。并以具体中成药生产过程为主线，训练学生中药鉴定、中药炮制加工、中药提取分离、中药调剂、中药制药生产基本技能，使学生熟悉中药制药工艺，掌握中药片剂、丸剂、颗粒剂、注射液、胶囊剂等主要剂型的制备。7485-6校外7毕业考核通过实习表现、实习内容和毕业论文三个环节考核学生在顶岗实习期间的综合表现，了解学生掌握本专业的理论知识和岗位实践技能相结合的能力，提高对学生职业岗位的认识，形成良好的职业素养；培养分析问题和解决问题的能力。为学生步入社会把好关。主要包括实习表现（30%）、实习内容（40%）以及毕业论文（30）%）三个方面，实习表现由辅导员根据学生的月报表、个人总结、单位鉴定等进行评定；实习内容由指导教师根据学生周记、月报表、个人总结、单位鉴定、专业能力、工作创新等进行评定；毕业论文由实习指导教师根据要求评定。886校外（三）学时与学分的分配课程类型课程性质课程门数学分计划学时总学时数理论课时实践课时实践课是占本课程类别总学时数比例公共课程公共必修课113455434820637.18%专业课程专业必修课20931690431125970.49%专业选修课38128903842.22%（四）其它说明制订部门： 中药学院制订时间：2015年11月实施时间：2016年9月在2016级中药生产与加工专业开始实施四、2016年招生计划本专业2016年的招生计划为80人，招生范围面向广东及中南8省和自治区，招生方式为学院自主招生。五、师资队伍筹备情况经数年的筹备，本专业现已初步完成了师资队伍的建设，教师队伍的专业背景和技术特长涵盖了专业课程教学所涉及的领域。本专业现有教师总人数为25人，其中，专任教师21人，师生比例约为：1:4。教师队伍中，校内专任教师和兼职占80%以上，其中，具有硕士研究生学历的占76%以上，具有副高以上职称的教师有14人，占67%；“双师型”专任教师15人，占71%，此