五年级上科学教学实录坚硬的岩石会改变模样吗教科版.docx

五年级上科学教学实录-坚硬的岩石会改变模样吗教科版教学目标 1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 2、能根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，然后做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3、能根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，并用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 4、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学准备 分组实验准备：小的岩石块（4块），酒精灯，火柴，镊子，水槽，水，带盖塑料瓶。 教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片，动植物对岩石影响的图片资料，较大坚硬的岩石一块。 教学过程 一、激趣导入，体验岩石坚硬 师：（举起事先准备的一块较大坚硬的岩石）同学们，老师这里有一块岩石，谁愿意上来用锤子敲打一下岩石？（从很多举手的学生中，选择了一个力气大的男同学） 生：（用力敲岩石，岩石没碎） 师：同学们，现在说说你眼中的岩石是怎样的？ 生：很硬。 生：锤子用力敲也不容易碎。 师：（顺势板书：坚硬的岩石）如果我把这块坚硬的岩石放在大自然中，日积月累，大家思考一下，它会不会改变原有模样呢？生：会（生活经验，一般都认为会）。 二、发出疑问，推测岩石变化原因 师：那大自然的哪些力量会改变岩石的模样呢？ 生：太阳晒会使岩石热胀冷缩出现裂缝。生：有些植物长在石头里，随着根茎长粗把石头撑裂开了。 生：动物也会破坏岩石，如穿山甲钻洞。 生：还有河水，把尖尖的石头变成了光滑的鹅卵石。 师：（在学生说出想法时顺势板书：冷热作用、植物作用、动物行为、流水）这些都是我们自己的推测，想要知道我们的推测是否正确，怎么办？ 生：（大声合说）做实验。 三、模拟实验，探究岩石变化原因 师：今天我给大家带来了几种实验材料（PPT展示），分别有：镊子、酒精灯、火柴、塑料瓶、石块和水槽。这些材料可以做哪几个实验？怎么做？2分钟时间讨论，然后举手告诉我。 （学生4人小组激烈但轻声讨论）生：可以做冷热作用实验，用镊子夹着石块在酒精灯上烧一会儿，然后放入水中，再拿出来继续烧，再放入水中，如此反复几次后观察石块有什么变化。 生：可以做流水作用实验，用塑料瓶装些水，放入石块，使劲得摇，看看石头发生了什么变化。 师：我们同学说得非常好，看来真得动了脑筋了，鼓掌表扬。 生：（鼓掌） 师：为了保证我们实验的成功，有两个小细节需要讨论清楚。第一，如何正确使用？ 生：用火柴点燃，不能用酒精灯引燃。 生：要用外焰加热。 生：用灯帽盖灭酒精灯，还要盖两次。 师：说得很完整哦，该注意的都注意到了。第二，你觉得如何摇动塑料瓶比较好？生：（双手装样子）上下。 生：（双手装样子）左右。 师：为了实验结果明显，我们统一上下摇晃。 师：对这两个实验大家还有疑问吗？ 生：（左右看看，摇摇头）没有了。 师：（指着PPT）这里我给大家带来几点温馨提示，大家一起读。 生：正确使用酒精灯，不要被烫伤；岩石加热分钟就浸没水中，反复次即可；及时观察，及时记录岩石变化；音乐响起，停止实验，整理器材。师：下面，我们以小组为单位，进行两个实验。 生：（组长上来领取材料，开始实验。） 师：（来到学生中间进行巡视，相机提示学生诸如镊子要加紧岩石，岩石浸没水中即可，不要扔到水里，流水作用时加热过的岩石也可以放进塑料瓶里，瓶中的水不要太多一半左右，观察到的现象及时记录等等。同时把学生的火柴都收走，以免学生玩火。） 生：（冷热作用时很快发现岩石发出了爆裂声，岩石裂开了，放入冷水后更是碎成了好几块，但是有三个小组还在静默以待，可岩石就是不爆裂，因为他们的岩石和其他小组是不一样的，这是事先设置的。流水作用时由于事先强调了摇晃方法，所以大家很快发现瓶底出现了石块碎末，好多棱角没了变光滑了。） 师：（分钟左右，看大家实验都做得差不多了，记录单也填完了，播放音乐。）生：（组长带领组员整理实验材料。） 师：现在，我们请同学上来展示他们的记录单，说说他们的发现。（选了组岩石爆裂的和组岩石没爆裂的。） 生：第一个实验，实验前岩石是整块的，实验后岩石裂开了，出现好多碎渣，说明冷热作用能改变岩石的模样。第二个实验，实验前岩石有很多棱角很刺人，实验后棱角少了好多，也不那么刺人了，说明流水作用能改变岩石的模样。 生：第一个实验，实验前岩石扁扁的一块，有点黄，实验后岩石变黑了，分成了好几块，水也热了。第二个实验，实验前岩石坑坑洼洼很粗糙，实验后岩石变光滑了许多，说明流水作用能改变岩石的模样。 生：（看看老师和其他同学，很不好意思地说）第一个实验中我们的岩石就只是烧黑了，没有裂开，不知道算不算改变了岩石的模样。（开始有信心了）第二实验和其他两组一样，岩石少了很多棱角变光滑了，瓶底出现了很多小石块。 师：三个小组包括我们其他同学对于第二个实验，都认为流水的确能改变岩石的模样，这毋庸置疑。但第一个冷热作用实验中，有的组岩石很快裂开，有的组却没有，这说明了什么呢？ 生：并不是所有的岩石都能爆裂（那三个岩石没爆裂的小组特意补充）。 生：有些爆裂得快，有些要过比较长时间才能爆裂。 师：这位同学说得非常好，正是如此，岩石模样的改变有些很快，有些则很缓慢，需要一个日积月累长期作用的过程，好比说第二个实验中岩石虽然摩擦得光滑了一些，但有没有像河边鹅卵石那样光滑（出示图片）？生：（摸了摸）没有。 生：时间还不够长，要天长地久才行。 师：除了冷热作用、流水作用能使岩石发生变化，动植物呢，请看屏幕（播放植物长在石缝里和动物打洞、人类石雕等图片）。看了图片说明什么？ 生：植物作用能改变岩石模样。 生：动物行为会使岩石发生改变。 师：像这些，由于受到水、大气、气温或者动植物的长期联合作用，岩石破碎，这种现象叫做风化（PPT出示）。现在我们能够解释山上的岩石为什么不满了裂缝，山脚下问什么堆满了碎石了吗？ 生：山上的岩石在白天受到太阳的暴晒，晚上温度降低后，岩石热胀冷缩容易出现裂缝。 师：这些过程我们可以用岩石变化过程图把他表示出来，也可以用书本中图画的方式表示。生：（摸了摸）没有。 生：时间还不够长，要天长地久才行。 师：除了冷热作用、流水作用能使岩石发生变化，动植物呢，请看屏幕（播放植物长在石缝里和动物打洞、人类石雕等图片）。看了图片说明什么？ 生：植物作用能改变岩石模样。 生：动物行为会使岩石发生改变。 师：像这些，由于受到水、大气、气温或者动植物的长期联合作用，岩石破碎，这种现象叫做风化（PPT出示）。现在我们能够解释山上的岩石为什么不满了裂缝，山脚下问什么堆满了碎石了吗？ 生：山上的岩石在白天受到太阳的暴晒，晚上温度降低后，岩石热胀冷缩容易出现裂缝。 师：这些过程我们可以用岩石变化过程图把他表示出来，也可以用书本中图画的方式表示。 四