班主任培训会讲话稿.doc

班主任培训会讲话稿主题：班集体建设和学生良好习惯的养成各位班主任老师：大家好！ 今天利用放学后的时间给大家召集到一起，就是想跟大家聊聊有关班集体建设和学生良好习惯养成的问题。 现在我把魏书生的部分讲座内容介绍给大家。 一、魏书生其人 魏书生，1950年生。曾经上山下乡，当过民办教师，当过工人，教师、校长、教育局副局长、局长。 由于成绩卓著，他先后被评为省先进班主任、省劳动模范、特等劳动模范、特级教师、全国优秀班主任、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”。 魏书生的奇迹和荣誉是干出来的。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长兼书记，后又兼盘锦市教委副主任另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职。但他始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任。他是教书育人的模范在他手下再乱的班级也会变好，再差的学生也能成才。他所教班级的学生德智体全面发展，素质高，升学考试成绩每届都名列全市前茅。 十多年来魏书生已在除台湾省以外的全国31个省、市、自治区和港、澳地区作报告1100多场上公开课600多次堪称全国之冠。他热爱教书酷爱读书也善于写书至今已发表了100多篇文章主编、撰写出版了15本书。魏书生是我国教育界的杰出代表。他工作出色，事迹感人，讲演精彩文章漂亮，论著不同凡响，很值得人们去认真学习和研究。 二、 魏书生的教育观点 （一）养心健身与工作结合起来，快乐地面对人生。 魏书生的人生真谛是四个字：松、静、匀、乐。放松的松，宁静的静；均匀的匀，快乐的乐。 松身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越崩紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。 静心灵静。守住心灵的宁静，想自己心灵世界里有一汪湖泊，您就站在湖泊的边上。守住自己内心世界的真善美，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也容易快乐起来。要知足，要做一个踏踏实实工作的人，不要做可怜的人。有的人当了县长，旁观者羡慕得不得了，看人家，当县长了，了不得，啥时候咱能当当县长该有多好。可是，当县长的人，可不这样认为，当了县长就琢磨道道，想当市长，当了市长，就想当省长，当了省长就想当国家主席，当了国家主席，还想当联合国主席，当了联合国主席，又想当地球村的村长，村长没当多长时间就想当太阳系系长，当了系长，又想当银河系系长可怜呐！由此，我想想自己，咱们教师的工作，不错呀，社会上有多少人羡慕教师哪，有寒暑假，正常休礼拜天，工资较高，旱涝保收，文明，自己的孩子还能自己带男孩儿找对象都愿意找老师。这辈子当老师知足了。工作要快乐，不要愁眉苦脸。训练自己闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力，以不变应万变，以我心应万物，还世界以本来面目，守住心灵的宁静，让自己心灵的湖泊平静得不仅没有波澜，而且没有一丝涟漪都没有。在现代社会中要经常训练自己闹中求静的能力，这是现代生存的必备本领之一，这样你就找准了自己应该坚守的阵地，风吹浪打不动摇，咬定青山不放松。守住宁静，还万事万物于本来面目。 匀呼吸匀畅。人世间对生命来说最宝贵的是两字：“呼吸”。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的，当你感觉到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候，我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉，您是何等的幸福。当老师的，看到两个学生吵架，使你心情不愉快，请深呼吸五口，我敢保证，你火气顿消。 乐情绪乐。何谓乐观主义者，不是一个人一辈子一帆风顺、不断发财、经常升官，所以快乐。真正的乐观主义者在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚定不移、乐观进取，那才是乐观主义者。人这一辈子，其实是教育一辈子，最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐观进取的阵地，这是第一要素。当人在“松静匀乐”的状态时，注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态，当然接受的效果就好。大家要在日常生活，从早到晚，行走坐卧都不离这个“松静匀乐”，老师走进校园，“松静匀乐”；和同事们打招呼，“松静匀乐”；打开教材备课，“松静匀乐”；拿起笔写备课笔记，“松静匀乐”；老师们在按照学校的要求写业务学习笔记、政治学习笔记时，大多数老师是一边写一边生气，“写这些有什么用呢？，不写还不行，学校还检查，糊弄糊弄也不行，抄袭也不好，于是就一边写、一边恨，一边写，一边烦，这样会有效吗？老是这样能对得起自己的身体吗?反过来，如果你用“松静匀乐”的态度去写，你就会想这是多便宜的事呀，在和平的环境里，用公家时间、笔墨纸练自己的字，用公家时间提高自己的写作素质，用公家的时间做做操，锻炼的是自己的身体，用公家的时间晨跑，提高了自己的精气神。你这么想，不就是占便宜了吗？走进教室，“松静匀乐”；走出教室，“松静匀乐”；处理同学吵架，“松静匀乐”；和后进学生谈心，“松静匀乐”；开口讲课，“松静匀乐”；回身板书，“松静匀乐”；一天工作，“松静匀乐”；下班回家，“松静匀乐”；市场买菜，“松静匀乐”；讨价还价，“松静匀乐”；回家洗菜炒菜，“松静匀乐”；那么一天下来，“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么？还是“松静匀乐”。这就大大降低了生活成本，提高了生活质量。 “松匀”调整我们的身体，“静乐”净化我们的心灵。身体好是做好工作的前提，心情好又是身体好的前提。因此，无论我们做人还是做事，首先有一个好心情，那么好心情从何而来？靠别人给予吗？这是靠不住的。好心情必须自己去创造，好心情是自己给的。永远不要和别人过不去，永远不要和客观世界过不去，不然苦恼的是自己。魏先生讲：一个人的一生多数事情是自己做不了主的，比如：什么时候来到这个世界，自己说了不算；什么时候离开这个世界自己还说了不算；生在什么家庭自己说了不算，如果你生在总理家，一生可能荣华富贵，不用自己奋斗，如果你生在一个贫民家庭，你奋斗一生也可能一贫如洗。面对我们自己做不了主的事情，我们不要怨天忧人，要学会乐观对待，当你困苦时，看看比你还困难的人，当你烦恼时，看看比你还沮丧的人。看事物要看光明的一面，不要只盯着阴暗的一面。月有圆缺，天有阴晴。魏先生曾举例说：当我们用手举起一本书，你若看上面，总是亮的，你若看下面，总是暗的。有些人看问题习惯看光明的一面，总有一个好心情，总能逢凶化吉，相反有些人看问题习惯看阴暗的一面，心情沉重，处事消极，整天闷闷不乐，抑郁寡欢。身为教育工作者，面对不同背景下长大的来自不同家庭的学生，在教育过程中难免会遇到各种困难和困惑。我们要运用好魏先生的“松静匀乐”，放松身体，保持健康的体魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均匀地呼吸，无论在清闲时还是在忙时，无论在高兴时还是在生气时，都要学会均匀地呼吸，遇到非常气愤的事，要先深呼吸5次，等心平气和后再处理。让我们学会“松静匀乐”，领悟魏书生的人生真谛。每天、每时、每事都做到“松静匀乐”，在身心愉悦中做好我们的工作。 （二）讲求教育策略 魏书生教书经历令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高78分面对这一切，人们不禁要问：魏书生究竟依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？ 1.竞赛机制 竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始书费很快收起来了可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。 2.代谢机制 魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。每个人的分工有的是常务班长安排的，多数都是毛遂自荐的，自己能管什么就管什么，管什么就力争管好什么，每个学生都有一定的责任心和集体荣誉感。这里的临时和常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长像人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。 咱们的方方面面的工作也很多，同时也是为了培养学生的自我约束、自我管理、独立能力，不妨进一步研究并尝试一下学生的自主管理，教师从中协助指导一下管理方法。当然，这需要一个过程，当一旦形成一种管理机制的时候，班主任的工作也就轻松了。否则，班主任永远也脱不开身，教育效果也不一定好。下一步，各位班主任老师就可以研究研究大课间的活动、集体舞、操怎么进行更有效的管理，当班主任不在场时，学生也能认真做。是不是可以分一分组，安排组长负责。班级的课间纪律，也可安排具体的学生负责，轮流值周。 3.制约机制 用“班规班法”制约。 魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。比如说：班级的暖气放风阀、椅子上的钉子、老师的讲桌、老师的茶杯、间操戴的白手套等等都有具体的学生负责。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？ 4.自我教育机制 （1）用“格言警句”引路 班级每天一条格言写在黑板上，每个学生课桌上都贴有自己格言条，“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。” “尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。 （2）学生自我反思，找差距，明目标 每个学生的书桌上还贴有纸条，纸条上内容包括两方面,一是自己最大的缺点和不足是，二是最近我最想超过谁，比上谁。倒数第一的还想超过倒数第二的呢。谁不努力就要被别的同学追上。魏书生的班级的自习课纪律非常好，甚至连来班参观的客人进了教室都没有一个抬头的。我们很纳闷。魏书生讲：这形成习惯了。曾经的自习课，调皮的学生趁老师不在时也想玩一会，闹一会，后来，魏老师就弄了一个本，谁第一个说话，班长就把这个本子上记下这个学生的名字和违纪事实，然后传给这个违纪的学生，然后这个学生再看还有没有自习课违纪的学生，如果有，就同样记下来，到下课之前如果传不出去，就要写多少字的检讨，反思自己错在哪，怎么改，如果下次再犯同样的错误，该怎么办。在这个过程中，违纪被记下来的学生找不着下一个违纪的学生急得没办法，只好遵守班规了。创设了班级比学赶超的班风。 （3）用“日记”明理 魏书生管写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。魏书生每天都写日记，一直坚持写了三十多年，他的学生每天都写日记。 （4）用班级日报促进 学生手抄的班级日报每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良