爱莲说教学案例.doc

爱莲说教案教学目标：朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。一、激趣导入： 莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们看大屏幕读课题爱莲说。(幻灯片1)下面，我们一起先来讨论一下莲的形象，然后说说你觉得莲花美在哪里？（学生各抒己见，学生的回答，一律加以肯定。） 解说：莲花是一种姿态优美品性高洁的花，你们的回答反映了对莲的喜爱，不过，你们喜欢的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。我们今天学习的爱莲说，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者思想感情的文章。 二、了解作者、体裁1、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。2、了解本文的体裁。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？明确：就是说说爱好莲花的问题。 (其他理解只要言之有理即可)。解说：作者究竟为什么爱莲花？作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢？让我们带着这些问题走进课文。三、朗读训练1、我们先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。(幻灯片3、4)2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。(幻灯片3、4)（检查听读效果，大屏幕出示生字，指名学生读出它的音。）(幻灯片5)蕃（ fn） 颐（y）濯（zho）淤（y）涟（lin） 蔓（mn ）亵（xi） 噫（y）鲜（xin）有闻3、请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。4、齐读课文。这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。教师小结：古人读书很有韵味，自得其乐的读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情地基础上去读。 四、理解文意1、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义.2、下面就请同学们自由小声读，并看看注解，理解句意，读懂课文，互相可以讨论疑难之处。（不懂之处进行提问，共同解决。）3、请同学们根据注解，将课文翻译成现代文。五、理清结构，学习托物言志和衬托的写作手法1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？(幻灯片6)。2、作者赞美莲的优秀品质，表达出了作者什么样的思想感情？(幻灯片7)3、课文中作者列出了哪几种花？(幻灯片8)明确：莲花、菊花、牡丹4、这三种花分别有哪些人喜欢？明确：莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人）5、这三种花的象征意义？(幻灯片8)明确：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。6、作者写莲为什么还写菊花、牡丹呢？(幻灯片8)六、拓展1、有关写莲的诗句。2、模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱 ，因为它 。七、布置作业1、指出句子所表现的君子品格（1）出淤泥而不染（2）濯清涟而不妖（3）中通外直，不蔓不枝（4）香远益清2、说说句子的大意（1）莲之爱，同予者何人？（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、默写全文爱莲说教案教学方法:阅读指导 课时：1课时授课类型：新授课教学目标：知识与技能分析莲花的形象，理解莲花的高贵品质，培养学生分析语句的能力。过程与方法学生通过分析理解莲花的高贵品质，学会描写植物的方法。情感态度和价值观：做人要做莲花一样的君子。教学重点分析理解莲花的高贵品质，学会描写植物的方法。教学难点分析莲花的形象，理解莲花的高贵品质。教学媒体自制课件,荷花图片教学过程导入：今天我们接着学习爱莲说这篇课文。请同学们先欣赏几幅荷花的图片。一边翻看一边加以解说。课文中也有一幅插图，你觉得好吗？为什么？观看课文中的插图。训练学生筛选信息的能力，分析语句的能力，养成在课文中作批语的习惯。训练学生合作学习的能力。1下面请同学们在课文中找到找到有关莲花描写，并逐句分析揭示了莲花什么精神品质？分小组自主学习。在课文中找到有关描写，并逐句讨论，揭示了莲花什么精神品质，写在相应的语句旁。训练学生口头表达能力，养成认真倾听的习惯，尊重同学的发言，及时补充自己的见解。从总体上把握莲花的精神。2组织学生交流学习结果，及时做出评价和补充纠正。课件展示学习结果。请你用课文中的一句话概括莲花的品质：“莲，花之君子者也。” 让学生说说对“君子”的理解。（每组选代表汇报学习结果，其他组员进行补充或修改。）在课文中挑选。说说对 “君子”的理解。有关莲花的描写：1出淤泥而不染2濯清涟而不妖3中通外直4不蔓不枝5香远益清6亭亭净植7可远观而不可亵玩焉揭示的精神品质：1不同流合污2不孤高自许3谦虚正直4不攀附权势5美德远播6端庄高洁7令人敬重训练学生合作学习的能力。训练学生口头表达能力，养成认真倾听的习惯，尊重同学的发言，及时补充自己的见解。理解衬托的作用。3课文除了描写莲花还写了哪些花？为什么？组织学生交流学习结果，及时做出评价和补充纠正。课件展示学习结果。分小组自主学习。讨论，汇报学习结果。牡丹：追逐富贵荣华。菊：幽居独处，消极避世，孤芳自赏。反衬：莲，洁身自好侧衬：莲，身处污浊 ，积极面对，保持高洁积累莲花知识，历代咏荷佳句。丰富莲花形象，提高语言感受能力。4课件展示有关莲花知识，历代咏荷佳句。一边展示一边加以简单解释。积累莲花知识，欣赏历代咏荷佳句。课件展示有关莲花知识，历代咏荷佳句：荷花简介：又名藕花，芙蕖、芙蓉，菡萏，净友，芰荷，水芸，水旦，水芒，水华，玉环，泽芒，通称莲，荷。原产印度，为多年生水生草本。夏季开花，白色或粉红色，单瓣或重瓣。多在上午八时开放。民俗以阴历六月二十四日为荷花的生日。咏荷佳句：1青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。（晋）无名氏2灼灼荷花瑞，亭亭出水中。（隋）杜公瞻3浮香绕曲岸，圆影覆华池。（唐）卢照邻 等训练学生语言组织能力，口头表达能力。学会从不同角度状写植物。5练习：说一说你喜欢的花及原因：（生长环境，外形，颜色，味道，季节，品质等）组织学生交流，及时做出评价。准备十分钟，然后进行交流。6进行小结： 让学生说一说本节课的收获 ，课件展示，本节课的收获。学生说一说本节课的收获。课件展示1理解莲花的形象。2.描写植物的角度：（生长环境，外形，颜色，味道，季节，品质等）3.描写生动的方法：衬托（反衬，侧衬）4.思想品德：做人要做君子，不做追逐名利的庸人，不做孤芳自赏的隐士。5.知识积累：荷花知识，咏荷佳句。作业写一篇你喜爱的植物，题目自拟。要求： 1抓住植物特点，表现它的精神。 2从不同的角度进行描写。 3书写工整。 4字数600字左右。板书设计爱莲说 周敦颐莲：1出淤泥而不