一年级数学总复习2.doc

总复习教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本单元注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来提高计算熟练程度的作用。教学时间：5课时第一课时复习内容：“100以内的数”的复习目的要求：通过复习，让学生进一步巩固100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小、整十数加一位数及相应的减法等知识。教学过程：一、 利用竖式计数器复习数位及100以内数的组成1、指名说出计数器上的个位、十位、百位的位置及表示的意义 总结：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。2、利用计数器复习100以内各数的组成 指名在计数器上拨出下列各数并说出各个数字表示的意义78 90 23 66 100 二、 复习100以内各数的顺序及大小的比较1、 数数：（1）从45数到56、从88数到97 （2）数出78后面的6个数 （3）92前面的第5个数是（ ）2、 比较下面每组数的大小，说说你是怎样比较的25、29 70、90 78、87 54、64 83、85 （可先在小组间交流，然后在全班交流）三、 综合练习1、 完成总复习1-4题个人在课本上完成，若有困难可和同位或小组其他同学商量解决2、 订正答案 指名读自己的答案后，问：你有没有错误的地方？如果有，能找出原因吗？你还有什么不同的意见吗？ 3、完成练习十八第1、2题（1）指名读第1题，明确要求指名口述，然后交流，如有不同意见，请说出理由（2）各自完成第2题，然后交流四、 课堂小结第二课时复习内容：“100以内的加法和减法“的复习目的要求：通过复习，使学生进一步巩固20以内数的退位减法，100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的计算方法，进一步提高学生运用所学的知识解决生活中的简单问题的能力。教学过程：一、 复习20以内的退位减法的计算方法1、 出示小黑板：口算下面各题，并说一说你是怎样口算的18-9 14-5 17-8 16-8 15-7 （引导学生回忆起破十法、想加算减法）2、 完成总复习第5题（口算下面各题，说说是怎样算的）（1）出示写有本题的小黑板（2）开火车形式完成口算，并说算法3、 照上法完成练习十八第4题二、 复习100以内整十数加减整十数的计算方法1、 同位完成下面各题：摆一摆，算一算30+40= 70-30=2、 出示小黑板：比一比，算一算3 + 2= 4 + 5= 6 - 4=30 + 20= 40+50= 60-40= 3、算一算，比一比2 + 3 + 4 = 9 4 3 =20+30+40= 90-40-30=三、 复习两位数加减一位数和整十数1、计算35+3=（ ）和35+30=（ ） 以上两题的算法有什么不同？2、口算： 7+6= 9+5= 6+4= 27+6= 39+5= 6+54=3、计算并比较计算方法的不同 35-2= 35-20= 4、口算下面各题：76-4= 57-3= 68-5=76-40= 57-30= 68-50=5、综合练习 17+6+8= 43-8-30= 60+38-90= 50+27-9=四、 本部分综合练习（完成总复习6、7题）1、 指名口算第6题，并说一说口算方法你还有不同的口算方法吗？2、 完成第7题（1） 看图，说说图上画的是什么意思（2） 完成第（1）、（2）两题（3） 你还能怎样提问题？让学生尽可能多的提出不同的问题并进行解答。五、 课堂总结第三课时复习内容：认识人民币、认识时间目的要求：让学生进一步认识人民币的单位元、角、分，进一步明确1元=10角、1角=10分，进一步认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算；会读写几时几分，明确1时=60分，培养学说珍惜时间的意识和习惯。教学过程：一、 复习元、角、分多媒体出示“小小商店”图1、 看图：图上画的是什么地方？这个商店里分为几个柜台？每个柜台上都摆列着什么东西？你能说一说各种物品的价格吗？2、 老师发人民币票样，分小组进行买卖练习注意：要结合品德与生活中学到的有关文明礼貌用语进行，售货员要报出物品的价格、顾客给的钱数、剩余钱数等。3、 小结：通过买卖活动，你知道了什么？（元、角、分的进率、要作文明小顾客等）二、 复习“认识时间”1、提问：1小时=（ ）分？你是怎么知道的？2、拨时练习（1） 教师说时间，学生用学具表拨，看谁拨的又快又好。（2） 同位练习：一人说时刻另一人拨（3） 小组练习：小组长说时刻，其他人拨3、说一说自己的作息时间表，你能认真做到吗？以后打算怎样做？三、 课堂小结：本节课，你复习了哪些知识？第四课时复习内容：位置和图形目的要求：让学生进一步理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，感受它们的相对性，会描述物体的位置；通过操作活动，进一步体会所学图形的特征，感知所学图形之间的关系。教学过程：一、复习“位置”1、 回顾：我们学过哪些表示位置的词语？2、 指名说一说自己的前后左右都和谁相邻3、 用下面的字或词练习说话上、下、左、右、前、后、上下、前后、左右4、 练习：课件出示100页第10题的情景图（1） 指名说一说图意（2） 同位互相说一说（3） 指名在全班交流5、 谁能说一说自己的邻居都是谁？二、复习“图形” 1、回顾：我们学过哪些图形？ 让学生说出认识的各种图形，然后让他们将平面图形和立体图形分类 2、找出各种实物图形，说一说它们都叫什么名字 3、摆一摆：（1） 用两个小正方体可以摆成什么图形？（2） 用3个、4个、小正方体可以摆成什么图形？（3） 你能用自己现有的实物图形摆成什么其他图形？小组成员互相摆已摆，交流一下。（4） 全班交流：能摆成什么图形？4、摆一摆，数一数 课件出示100页第11题（1） 同位先摆一摆，然后再数一数（2） 相互交流：看一看其他同学和自己摆的一样吗？（3） 交流一下数目5、课件出示101页“摆一摆，算一算” 谁能说出第5个有几个小正方形？你是怎样看出来的？ 可在小组间交流 指名回答并说出是怎样看出来的。这组图形有什么规律？四、 课堂小结这节课我们复习了哪些知识？你比一前多了解了哪些知识？第五课时复习内容：“统计”、“找规律”目的要求：通过复习，进一步培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；进一步培养学生观察、实验、猜测、推理的能力，能发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：一、复习“统计”1、提问：我们通过学习，知道了哪些统计知识？2、课件出示练习十七第一题，看统计图回答：（1）（ ）月出生的人数最多。（2）（ ）月出生的人数最少。（3）六月出生的人数有（ ）人。3、练习：课件出示练习十八第16题（1） 读题目，明确要求（2） 个人将自己的名字写在相应的方框内。（3） 根据统计图回答：爱吃哪种水果的人最多？爱吃哪种水果的人最少？你还能提出什么问题？4、调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具，然后回答： （1）喜欢（ ）的人最多，喜欢（ ）的人最少？ （2）自己提问题让周围的人回答。二、复习“找规律”1、提问：我们学给什么找规律？（图形、数字等）2、你能说出你想起来的几种找规律的方法吗？3、课件出示课本第91页例6（1） 你发现了每一组图形有什么规律吗？（2） 拿出自己的实物图形摆一摆。（3） 你还能用自己的图形摆出其它有规律的图形吗？小