《大海啊故乡》

大海啊故乡说课稿南郑区塘坎中学 任正琴一、说教材大海啊，故乡是人音版八年级上册第一单元的必唱歌曲。创作于1983年,王立平词曲,是影片大海在呼唤的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。二、说学情这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合聆听、表演等从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。 我们的学生已经了解3/4拍的强弱规律，能使用简单的乐器，也具备简单的乐理常识，能初步辨别出乐器音色，也能够跟随音响自学歌曲并划拍演唱。 三、说教学目标 1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。 四、说教学重、难点重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。 五、说教法、学法： 1、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，让学生在“对比”中聆听思考，充分发挥学生的主观能动性。介绍歌曲作者和创作背景。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以大海为主题的图片，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。 2、学法： 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。 尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。 六、说教学过程 （一）、借助大海的照片和声音导入新课师生问好；导入新课师问：“同学们，你知道大海是什么样的？”（学生小声议论）老师笑着提示：“大海时而静谧如娴静的美少女”，切换到下一张幻灯片表现大海静谧恬静风平浪静宛如碧蓝色的镜子及昏暗而沉沉睡去的画面；“时而喧闹如调皮的顽童，跳着、笑着、追赶着扑面而来”切换到第三张幻灯片展现大海的微波荡漾，轻拍沙滩，亲吻赤足漫步者和波浪翻滚，惊涛拍岸，卷起千堆雪及勇士乘风破浪驾驶帆船穿越浪峰的镜头。“今天，咱们共同来学习人音版八年级上册第一单元必唱歌曲大海啊，故乡，来感受认识体会作者心目中的大海。”设计意图是丰富学生的见识，增强教学语言的内涵，让学生能直观地感受到教师所描述的大海的模样。（2） 、新授：1、仔细品读歌词，体会情感，找出难学之处；播放音乐，学生聆听，2、 教师每播放一遍之前，提出相应问题；3、引导学生探究这些问题。如1、3、5句哪句是轻吟浅唱，哪句是动情地呼喊？再如：这是几拍子的歌曲？怎么划拍？引导学生掌握34划拍；歌曲的典型节奏是什么？怎么击打出来？x. x 、你理解了歌词含义及歌曲主题吗？（思乡、爱母亲、爱祖国及大自然）把握了演唱情绪吗？（亲切，深情地）4、随音响自学歌曲。（三）、提升巩固：教师引导学生在聆听中比较男女两位演唱者的风格特色并把握旋律。（四）、实践体验与拓展：1、教师播放伴奏版的大海啊，故乡，让学生观看的教师“中三”舞步示范并模仿；设计意图是鼓励学生积极参与探究体验，参与到音乐活动中来；2、给歌曲伴奏。教师引导学生用常见的乐器依据一定的节奏给歌曲伴奏3、教师引导学生展示练习结果。设计意图是让学生更加熟悉本曲的节奏，体会大海波涛起伏荡漾的美好感觉，初步练习好“三步舞”。（五）总结：本节课你的收获是什么？（六）作业布置：学会该曲英文版演唱；（七）下课：师生道别。教师播放以郑绪岚演唱