人教版语文三年级上册《灰雀》教学设计(二套).doc

人教版语文三年级上册灰雀教学设计(二套)目录：人教版语文三年级上册灰雀教学设计一人教版语文三年级上册五六单元测试二- 1 - / 10人教版语文三年级上册灰雀教学设计一【设计意图】灰雀一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程.古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学灰雀一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知导读启思悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标.【教学目标】1认识“桦、胸”等5个生字.会写“郊、散”等12个生字.学会“脯、散”两个多音字，并能组词.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句.3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育.4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染.【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过.难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动.【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟.出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀.“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧.2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧.二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号.（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯 散步 仰望 婉转 面包渣 白桦树 郊外 诚实惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、 多音字 f 1.肉干：鹿、兔脯 2.水果蜜渍后晾干的成品：果、杏 p 胸脯 散 Sn 分散 解散 天女散花 散心 Sn 松散 散漫 懒散 散乱 散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢.带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树”.（理解：惹人喜爱）2.作者是从哪几个方面写三只灰雀的，找到相关的句子画一画，读一读.（颜色：粉红 深红；动作：来回跳动 ；叫声：婉转）（比一比： 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱. 它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱.）3、多么快乐、美丽的灰雀啊，谁来读一读？带着喜爱的感情读出灰雀的可爱.4、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来？（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒.）抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会.（2） 学习210自然段1、那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？说了些什么？把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急的句子找出来，表现了列宁怎样的心情？“在周围的树林中找遍了” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒，它怕冷.” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了. 着急、担心、惋惜之情溢于言表2、 侦察任务:灰雀到底去哪了？ 思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？（从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系)“没我没看见.” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的.它还活着.”“一定会飞回来！”男孩肯定地说.“没看见”“不敢讲”“还活着”“一定会”说明了什么？是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误的决心！ 灰雀 着急 担心惋惜爱爱列宁 爱 男孩四、课外思考提问1：男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？回答：男孩对灰雀的爱是自私的，而列宁对灰雀的爱却是无私的，他还用这种爱感染和教育了小男孩，使他成为一个诚实的孩子.列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，所以说列宁才是真正的爱鸟！提问2：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？回答：如果列宁直接问男孩：“哦！原来是你抓走了灰雀，今天又把它放，回来了.对不对？”如果你们是小男孩，听了这话心情会怎样？列宁是多么了解小男孩的心，小男孩知错就改，列宁还怎么忍心去责备他呢？列宁体谅小男孩的心，用幽默的话语巧妙地保护了男孩的自尊心.列宁是多么爱孩子啊！灰雀回来了，小男孩也知错就改了,作者正是以灰雀作为线索，谱写了一首人与大自然、人与人之间的爱的颂歌7 / 10人教版语文三年级上册五六单元测试二一、读拼音，写词语.chung zo z rn n mng t n( ) ( ) ( ) ( )hng ku jin g wi w ln yng yng ( ) ( ) ( ) ( ) yo ci sh xin xin ch xu y( ) ( ) ( ) ( )二、组词. zu ( ) li ( ) cn ( )作 溜 参 zu ( ) li ( ) shn( ) sh ( ) zho ( ) shng ( )舍 爪 乘 sh ( ) zhu ( ) chng ( ) do ( ) yng ( )倒 应 do ( ) yng ( )三、补充成语.（ ）餐露（ ） 琳琅（ ）（ ） 应有（ ）有（ ）（ ）兼程 （ ）（ ）价廉 风尘（ ）（ ）（ ）流不（ ） 夜幕（ ）（ ） 学无（ ）（ ）（ ）态各（ ） 一（ ）俱（ ） 远近（ ）（ ）四、请结合句子的意思，选择加点字的意思.呼吸时进出的气. 停止. 消息. 利钱，利息.1、他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云.（ ）2、他的血液，变成了奔腾不息的江河.（ ）五、读句子，用不同的符号画出几对反义词.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地.六、填空. 而知新. ，必有我师焉.水南水北 ，山后山前 . ，水村山郭酒旗风.七、从五、六单元课文中找出你最喜欢的词语或句子写下来. 八、默写望天门山.望天门山 九、按照课文原文填空，回答问题.鱼成群结队地在珊瑚丛中（ ），好看极了.有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候（ ）；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起来像皮球一样.（ ）的鱼多得数不清.正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是（ ），一半是（ ）.1.这段话是围绕 来写的.写了鱼的 多，鱼的 多.2.把这段话中的比喻句抄下来. 3.练习用“有的.有的.有的.有的.”造句. 十、阅读短文，回答问题.做时间的主人 美好的时光总是过得那么快，在你不经意间它就悄悄溜走了.下面的这篇文章教会如何做时间的主人.认真的读一读，读出你的感受，你的见解. 卡尔华尔德是我的钢琴老师.有一天，他在给我上课的时候，忽然问我：“你每天练琴要花多少时间？”我说：“大约三四个小时.” “你每次练习，时间都很长吗?是不是有个把钟头.” “我想这样才好.”“不，不要这样！”他说，“你长大以后，每天不会有很长时间的空闲的.你要养成习惯，一有空就弹几分钟.比如在你上学前，或在午饭以后，或在疲劳的短暂休息时间，五分钟、十分钟的练习.把你的练习时间分散在一天里面.这样弹琴就成了你日常生活的一部分了.”当我在大学教书的时候，也搞一些创作.可是上课、看卷子、开会等事情把我的时间全占满了.差不多有两年多我没有写什么东西.我的理由是没有时间.后来，我想起了卡尔华尔德先生对我讲的话. 第二个星期,我就照着他的话实验起来.只要有三五分钟的空闲时间，我就坐下来写上几行.出乎意料，那个星期终了，我竟写出许多页稿子.后来我用同样的积少成多的方法，创作长篇小说，我的教授工作虽然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间.利用短暂的时间，其中有一个诀（ju）窍（qio）：你要把工作进行得迅速.如果只有五分钟时间给你写作，你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上去.事情要有所准备，一旦开始做这项工作，就要立刻把思想集中到工作中去.卡尔华尔德对我的一生有重大的影响.他使我发现了短暂的时间也有价值，使我学会充分利用一点一滴的闲暇（xi）时间.1.联系前后文，理解“闲暇”的意思，用“诀窍”说一句话.闲暇 .诀窍 .2.请写出6-8自然段的主要意思. .3.作者是怎样成为时间的主人的？请画出有