《用分数表示可能性》第1课时.doc_第1页
《用分数表示可能性》第1课时.doc_第2页
《用分数表示可能性》第1课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用分数表示可能性第一课时学生活动单教师导学案【学习目标】1会用分数表示简单事件发生的可能性。2体会数学知识间的内在联系。【活动方案】活动一：摸球游戏中的可能性1个白球1个红球从右面的盒子中任意摸出一个球1想一想：（1）用一个什么数表示从中摸到白球的可能性呢？（ ） 怎么想的？（2）如果向盒子中再放进1个绿球，摸到白球的可能性是（ ）；再放进1个绿球呢？（ ）再放进1个绿球呢？（ ）随着放进绿球数量的增多，摸到白球的可能性是越来越（ ）。2说一说： 组内交流时重点说清楚自己是“怎么想的？”活动二：摸牌游戏中的可能性把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸出一张1想一想、填一填：（1）摸到“方块A”的可能性是，摸到“黑桃A”的可能性是 为什么呢？摸到其他牌的可能性呢？（2）摸到（ ）的可能性是 为什么？2说一说： 小组内交流，重点说清楚自己是“怎么想的？”【检测反馈】1.（1）抛正方体，落下后每个数朝上的可能性是（ ）。（2）抛正方体，落下后每个数朝上的可能性是（ ）。（3）抛正方体，落下后数字“1”朝上的可能性是（ ）数字“2”和“3”朝上的可能性是（ ）红蓝黄蓝黄蓝蓝黄2.（1）指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在黄色区域的可能性是，停在蓝色区域的可能性是（2）如果指针转动80次，可能有（ ）次停在红色区域，可能有（ ）次停在黄色区域，可能有（ ）次停在蓝色区域。一、以旧引新1从装有两个红球的盒子中任意摸出一个球，摸到白球的可能性用“0”表示。2从装有两个白球的盒子中任意摸出一个球，摸到白球的可能性用“1”表示。3从装有一白一红两个球的盒子中任意摸出一个球，摸到白球的可能性又怎样用数表示呢？二、会用几分之一表示可能性1学生活动2小组展示，教师相机引导：不确定发生的事件，它的可能性用“分数”表示。 提问:怎样理解这里的？小结。3拓展渗透三、会用几分之几表示可能性1. 学生活动2. 小组展示，相机引导、提升（1）概括成一句话就是：摸到每张牌的可能性都是（ ）。（2）预设问题1:摸到A(2或3)的可能性是( )预设问题2:摸到方块(黑桃)的可能性是( )预设问题3:摸到A和2的可能性是( )（3）拓展延伸四、游戏中活学活用从装有“3黄2白”共5个球的口袋中任意摸一个球，摸到黄球的一组算赢。第一个摸球的小组赢的可能性是（ ）；摸后不放回，接着摸的一小组赢的可能性是（ ）五、梳理建构1、我们从二年级上册开始学习“可能性”，那时，描述确定事件我们用“一定”和“不可能”，描述不确定事件用“可能”；三年级上册，我们初步认识了可能性的大小，描述可能性大的事件用“经常”；描述可能性小的事件用“偶尔”。那么，与前面“用词语描述可能性”相比，今天，我们主要学习的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论