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文档简介

充分利用学生的 缺点 我带九六班的英语兼班主任三年了 本班38人 整体感觉很好 大家上课听课 记笔记都很认真 思考问题也很积极 所以我经常表扬大家班级风气好 学习积极性强 我告诉他们我很喜欢他们 同学们也很开心 最近 我发现了一个问题 当我让学生分组讨论时 两个男生总是在说笑 我盯着他们看的时候 他们看我注意到他们了就不讲了 但是我一不注意 他们就又开始说笑了 这两个学生我很了解 上课总喜欢讲话的学生 但也很懒 已经形成了不好的习惯 所以平时受到的批评更多一些 分析了这些之后 我想出了一个办法 星期四 又是我的英语课 我讲的是对话练习 像往常一样 我让同学们进行小组讨论 刚开始不久 他们就开始 活跃 起来了 我走到他们跟前 把他们叫了起来 我说 很开心呀 把你忙的快乐的事情与大家分享一下吧 他们俩的脸都红了 我很和蔼地又说道 明天我们要举行一个英语对话比赛或者是一个家长会 由你们俩作主持人 中午我等你们的回答 到了中午的时候 他们来找我 说愿意主持英语对话比赛 我也很高兴地答应了 接下来 我给他们指导了如何主持英语练习比赛 并教他们所用到的英语 然后让他们去准备 到了晚自习的时候 我给他们彩排了一遍 到了第二天 当我走进教室的时候 我大吃一惊 教室早就布置好了 我以为是其他同学帮着布置的 谁知是他们自己布置的 早自习和第一节都是我的英语课 他们很早就来到了教室进行布置 应用练习比赛开始 他们表现得非常出色 赢得了大家的热烈掌声和高度评价 他们露出了满意度笑容 我露出了欣慰的喜悦 比赛结束时 他们邀请我讲话 我只说了两句话Welldown Wherethereisawill thereisaway 他们会心地笑了 通过这次教学案例 是我认识到要把学生作为发展中的人看待 学生还是一个不成熟的人 是一个不断成长的人 他正需要接受学校教师的教育和帮助 作为一名老师不能以简单 粗暴的方法进行教育 应该与他一起分析错误的危害 帮助他 同时指出他在学习上应努力的方向 并相信他通过批评与自我批评 能改正错误 要把学生看作是完整的人 学生并不是的学习者 而是有着丰富个性的完整的人 在教育活动中 作为完整的人而存在的学生 不仅具备全部的智慧力量和人格力量 而且体验着全部的教育生活 作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待 尊重学生的人格与尊严 关注学生道德 情感 态度 价值观 抓住教育契机 引势利导 促进学生个性健康发展 遇到问题 我们要耐心细致地和他一起分析这种错误的危害 指出他学习上的不足 提出应努力的方向 并相信他会改
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