2019年(秋)三年级语文上册 第四课 一座铜像教案 西师大版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册 第四课 一座铜像教案 西师大版教学目标1. 有感情地朗读课文，抓住描写面对危急情况，小于连是怎么想、怎么做的语句，感受小于连的勇敢、机智和可爱。 2. 能说说从小于连的行为表现中产生的感想、获得的认识。教学准备 教师：教学挂图、生字卡片。 学生：搜集与故事相关的资料或图片。教材简析 一提到“机智”、“勇敢”这些词语，我们就会自然而然地联想到小兵张嘎、王二小等一串串熟悉的少年英雄人物，这些都是中国的小英雄。而本课一座铜像为我们讲述了一个不到十岁的外国小英雄于连智灭导火线救护整座城市的故事。 故事先从比利时首都布鲁塞尔的一座铜像引入，再追溯到五百多年前的比利时反侵略战争胜利后的一幕：背景是布鲁塞尔人民在中心广场欢庆胜利，前往广场途中的小于连发现了正在燃烧的导火线，他急中生智，撒尿浇灭了导火线上的火，保住了全城老百姓的性命。最后是比利时人民为感谢和纪念小于连，塑造了铜像。 课文以倒叙的形式讲述故事，由铜像引入，最后又回归到铜像上，首尾呼应。把一个不足十岁的小男孩机智勇敢、调皮可爱的形象刻画得栩栩如生，让人读来非常亲切，觉得小主人公既可爱又可敬，尤其是读到撒尿灭导火线时，让人忍俊不禁。 学习本课，重点是让学生自主学习生字词，引导学生弄清故事的起因、经过、结果，体会人物的机智、可爱。 建议本课用1课时。 开篇点明铜像坐落的位置。第二句话是对铜像外形的描写，作者由整体到局部、从上到下地打量，抓住了人物的外貌、动作等特点，运用“卷卷的”、“翘翘的”叠词的形式，突出了小男孩的调皮与可爱。 交代故事发生的背景。 “侵略”的意思是以武装入侵、政治干涉或经济文化渗透等方式，侵犯别国的领土和主权，掠夺别国财富，奴役别国人民，干涉别国内政，损害别国利益的行为。 “抗击”的意思是抵抗并反击。 可结合八国联军或日本鬼子入侵中国战争的前后对比，指导学生读出赶走侵略者的高兴与激动心情。 这部分简短的语句把事情的起因小于连去广场的途中闻到火药味交代得清清楚楚。“浓烈”的意思是浓重而强烈；“夺目”的意思是耀眼；“迸”的意思是向四处溅射或爆开；“干涸”的意思是（河道、池塘等）水枯竭; “断定”的意思是做出判断；“急中生智”的意思是在紧急的时候，突然想出解决困难的好办法。 从“连蹦带跳”、“跑”可看出小于连的可爱，他终于可以自由地玩耍了，读出他的兴奋。 小于连观察情形，沉着思考，果断决策，避免了一场大灾难的发生。通读第三段，小于连机智、勇敢的形象，栩栩如生地印在读者的脑海中。 从“又长又粗”、“吱吱地燃烧着”、“连着市政厅地下室的大火药库”看出情况危急。想象如果导火线继续燃烧，将会有什么后果？导火线系着市政厅的安全，系着布鲁塞尔城的安全，系着全城老百姓的生命。从“沿着”、“发现”看出小于连爱动脑筋，善于观察。从“断定”一词不难看出他小小年纪已经懂得识破敌人的阴谋，沉着老练，见多识广。 一系列的心理活动摆出了解决问题的困难：一是地方受限，二是灭火材料紧缺，三是时间紧迫。小于连是多么焦急啊！ 读到小于连机智果断地撒尿这里，你的心情怎样？你想到了什么？让学生在自主学习的基础上，展开交流。 小于连立下了大功，比利时人民世世代代感激他，敬仰他。全世界人民都喜爱他。如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？ 课后第1题：这是理解本文的重点，透过人物的心理活动和行为，反映人物的机智、果断。 课后第2题是培养学生发表自己见解的能力，应尊重学生的见解，可以鼓励学生想出其他解决问题的办法。教学设计参考一、看图引入 1. 出示画有铜像的图画。观察画面人物，说说这个小男孩给你什么印象。 2. 质疑。他是谁？他在干什么？为什么要给他塑像 3. 揭题，读题。 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，初步弄清质疑的问题。 2. 小组合作，学习生字词。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确。 3. 检查是否能正确、流利地朗读课文，相机理解部分词语。 4. 再读课文，找出事情的起因、经过、结果。 三、指导读书，深入感悟 1. 带着问题读第一段。这是一座怎样的铜像？ 2. 作者是按照什么顺序观察铜像的？从中悟出写人如何描写人物的外貌特点。 3. 有感情地读第一段。读出对这个小男孩的喜爱。 4. 自由读第二、三段。说说这个故事发生的时间、地点、起因。从哪些地方看出当时的情况十分危急？ 5. 勾画相关句子：小于连面对危急情况时心里想些什么？怎么做的？你从中体会到什么？ 6. 读出小于连的焦急和解除危险后的如释重负。 7. 带着对这个机智果敢的小男孩的喜爱、感激和敬佩读最后一段。 8. 小结：一个不足十岁的小男孩用他的机智勇敢赢得了比利时人民的感激和敬仰，赢得了全世界人民的喜爱和敬仰。他的故事被传为佳话，他那鲜活可爱的形象永远地留在了我们的心中。让我们再次齐读课文，为他的机智喝彩，为他的勇敢叫绝！ 四、总结全文，复述故事。 1. 你喜欢小于连吗，小于连的做法让你想到了什么？和同学交流交流。 2. 交流一下你还知道古今中外有哪些机智勇敢的小英雄。附送：2019年(秋)三年级语文上册“东方之珠”教案 鲁教版教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，理解由绳子组成的词语。会用“倾听、闪耀”造句。3、感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。基础知识的易错点“鳞次栉比、琳琅满目、溅落、阳光和煦”的读音切入点和主线问题香港，为什么被称为“东方之珠”？资料补充有关香港历史的资料语言文字训练点1、通过联系前后文，图文对照、换词法等方法来理解文中词语的意思。2、用“倾听、|闪耀”口头造句。需学习的表达方法及出处运用多媒体课件中有关香港的风光片等，仔细观察，展开想象，加深对课文内容的理解。可以进行的练笔训练点围绕“一到节假日，大街上就热闹起来。”写一段话。拓展阅读阅读有关香港历史及现代生活的图片，进行读书读报活动。观看香港回归庆典的录像片。课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程： 第一课时 一、导入揭题 1、歌曲欣赏。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为（引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月 1日才回归祖国的怀抱。） 二、初读课文 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 三、研读课文 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩 公园 街市） 5、全班交流： （1）浅水湾 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，） 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ 师生读第二节。 过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？ （2）海洋公园 自读课文。 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣） 指名读。师：谁能把有趣读出来？ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊（海洋剧场），那里有（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能（举世闻名）。 过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的（铜锣湾）。 （3）铜锣湾 指名读课文。师：谁来读读第四小节？ 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。 B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人（眼花缭乱、目不暇接） C、“人流如潮”说明(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹） 齐读课文。（提醒学生注意读书姿势） 四、小结 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗（璀璨的东方之珠）。 3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下面咱们一起去游玩。 4课件展示夜景，你看到了什么？课文是如何来形容的？5、齐读2-5自然段。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-5自然段。 五、布置作业 1、完成习字册。2、有感情地朗读、背诵课文。第二课时一、复习检查1、听写词语：深浅 海水浴场 舒服 京剧 精神 热闹 商店 举世闻名 夜晚 一串串（同学相互批，改错）2、指名朗读课文二、画面渲染，感情复述1、播放录像2、看着画面，我们今天来当一回配音演员，给录像配音。（提出要求：一定要充满感情，而且很熟练，在运用课文语言的同时，能加入自己的语言。3、请学生配音4、评价三、设置情景，指导写作围绕“一到休假日，大街上就热闹起来”写一段话。四、课堂总结调节与反思：板书设计东方之珠迷人的沙滩 舒服 著名的