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2019年二年级一二单元复习题1、找春天一课仿写（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？2、草是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。草这首诗原来的题目是赋得古原草送别。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。 3、宿新市徐公店描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。4、笋芽儿一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着）5、在小鹿的玫瑰花中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）二、背诵、背写： 1、会全文背诵找春天、背写第2课古诗两首。2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3） 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。补充（1） 艳阳照大地，春色满人间。 （2）一帆风顺年年好，万事如意步步高。3、背诵第18页上的“宽带网”。 春天里开的花可真不少，有 迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是（牡丹花），北京是（月季花），澳门是（莲花），香港是（紫荆花），郑州是（月季花）。三、听写：脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州 商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 终于 感谢 逐渐 抽空 躺椅躲躲藏藏 遮遮掩掩 叽叽喳喳四、比较组词：羞（害羞） 俺（俺的） 鹊（喜鹊） 杜（杜鹃） 容（容易） 徐（徐徐） 蔬（蔬菜）差（差别） 掩（掩护） 鹃（杜鹃） 牡（牡丹） 荣（光荣） 除（除法） 疏（疏远）未（未来） 仍（仍然） 冈（山冈） 拐（拐弯） 烧（烧火） 冒（冒险） 度（温度）末（末尾） 扔（扔掉） 岗（岗位） 别（别人） 浇（浇花） 帽（帽子） 渡（渡过）列（列车） 绵（绵羊） 探（探听） 摇（摇头） 躲（躲开） 店（商店） 枯（干枯）烈（热烈） 棉（棉花） 深（深浅） 遥（遥远） 射（照射） 站（车站） 苦（苦难）芽（发芽） 菜（白菜） 换（交换） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 净（干净）讶（惊讶） 彩（彩色） 唤（呼唤） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 静（安静）微（微笑） 才（刚才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本来） 呼（呼吸）薇（蔷薇） 材（木材） 牺（牺牲） 达（到达） 按（按时） 笨（笨重） 乎（胖乎乎） 五、多音字： ji (解放) bn (奔跑) chn (冲浪) 解 奔 冲 xi (解数) bn (嫦娥奔月) chn (冲床) zn (西藏)藏 cn (藏身) ch (处理) sh (数学) (骨头) 处 数 骨 ch (到处) sh (数一数) (骨朵儿) lu (落叶) s (撒娇) zun (钻研) 落 撒 钻 l (落下) s (撒种) zun (钻石) 六、填空：1、填入合适的动词：（脱掉）棉袄 （冲出）家门 （长出）嫩芽 （演奏）乐曲 （穿过）山谷 （抽出）枝条 （长出）叶子 （闻到）香味2、填入合适的修饰词：（可爱）的小姑娘 （解冻）的小溪 （丁丁冬冬）的琴声 （绿色）的叶丛（粗重）的嗓音 （美丽）的世界 （明亮）的世界 （长长）的辫子（快活）地游泳 （健壮）的竹子 （浓密）的绿叶 （明媚） （晴朗） （温暖） （广阔） （迷人）的春光 （蓝色）的天空 （灿烂）的阳光 （美丽）的田野（美好） （广阔） （明媚） （绿色） （弯弯） （柔软）（长长）的小溪 （细细）的枝条（清澈） （嫩绿）（高兴）地说 （静静）地躺着 （欢乐）地歌唱七、近义词：健壮（强壮） 四周（周围） 美丽（漂亮） 骄傲（自豪） 寻（找）仍然（仍旧） 呼唤（呼喊） 仔细（细心） 浓密（茂密） 奔（跑）常常（经常） 渐渐（慢慢） 滋润（滋养） 照射（照耀） 触（摸）惋惜（可惜） 温暖（暖和） 躲（藏） 八、反义词：脱( 穿 ) 吐( 吞 ) 枯（荣） 生( 死 ) 疏( 密 ) 深( 浅 ) 落( 升 )无( 有 ) 哭( 笑 ) 快( 慢 ) 温暖( 寒冷 ) 漆黑( 明亮 ) 健壮（瘦弱）常常（偶尔） 浓密（稀疏） 美丽( 丑陋 ) 仔细（马虎） 温暖（寒冷）九、量词：一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花 一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰 一 ( 只 ) 黄莺 一 ( 阵 ) 微风十、造句：1、渐渐地：雨渐渐地停了。 （ 我渐渐地长大了。）2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”4、像，像：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。 （2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小伞。 （4）蜻蜓像一架小飞机。 （5）荷叶像碧绿的大圆盘。 （6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。 （7）夏天的太阳像个大火球。十一、拓展：1、描写春天的词语：春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开2、描写春天的古诗及诗句：春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春日：等闲识得东风面，万紫千红总是春。绝句：迟日江二年级语文下册第二单元复习重点一、会听写的词语泉水阳光灿烂 瓦片 天然水塔 杜鹃 结果 清脆一股清泉 股市雷锋叔叔，你在哪里雷锋 叔叔 足迹 迷路 冒着 泥泞 年迈洒水 汗滴 需要我不是最弱小的夏天 周末 托运 托付 锋利 铃兰花 门铃芬芳 应该 弱小 摸头 雷声大作卡罗尔和她的小猫黑白相间 丁丁冬冬 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答丁零零语文园地二雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻黑白相间 诚心实意二、近义词天然（自然） 欢快（欢乐） 寻找（寻觅）温暖（暖和） 四处（到处） 年迈（年老）舒适（舒服） 照顾（照看） 保护（爱护）勇敢（英勇） 赶紧（赶快） 清新（新鲜）足迹（脚印） 告别（分别） 忽然（突然）三、反义词早( 晚 ) 软（硬） 内( 外)始( 终 ) 生( 死 ) 正( 歪 )弯( 直 )保护（破坏） 弱小（强大） 糊涂（明白）亲热（冷淡） 舒适（难受） 勇敢（胆小） 四、短语识记1、填入合适的动词：（提着）瓦罐 （抱着）孩子 （冒着）细雨（踏着）荆棘 （下起）大雨 （钻进）抽屉（拿出）雨衣 （积累）词语2、填入合适的修饰词：加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。（阳光灿烂）的世界 （火红）的杜鹃花 （美丽）的身影（明亮）的镜子 （静静）的山谷 （清脆）的歌声（欢快）的泉水 （长长）的小溪 （迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨 （弯弯）的小路 （年迈）的大娘 （晶莹）的露珠 （温暖）的春风 （勇敢）的孩子（黑白相间）的花猫 （舒适）的家 （大口）地喝水（尽情）地歌唱 （无力）地垂着头 （清新）的空气热情的（手 ） 火热的（心）弯弯的（月牙） 温暖的（双手） 晶莹的 （泪珠）弯弯的（小路） 温暖的（阳光） 晶莹的（汗珠）弯弯的（眉毛） 温暖的（怀抱） 晶莹的 （水珠）蒙蒙的（云雾）蒙蒙的（细雨）蒙蒙的（烟雾）五、量词一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 镜子一 ( 件 ) 衣服 一 ( 句 ) 话 一 ( 名 ) 战士一 ( 个 ) 周末 一 ( 片 ) 空地 一 ( 朵 ) 蔷薇一 ( 滴 ) 雨点 一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小猫一 ( 个 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 点心一 ( 个 ) 篮子 一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 个 ) 电话六、多音字缝fng (缝补) 结ji （结果） 应yng（答应）缝fng（石缝） 结ji（结束） 应yng（应该）待di（待家） 间jin（时间） 答d（回答）待di（等待） 间jin（黑白相间） 答d（滴答）差ch （相差）差chi（出差）差ch （差生）七、要求会背的内容1、会背泉水全文；课后“我会读”。2、会背雷锋叔叔，你在哪里全文。3、背诵课本26页“我知道”：（1）雷锋出差一千里， 好事做了一火车 。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋4、语文园地二的“读读背背”要求会背。八、辨字组词 议（议论） 唐（唐诗） 站（车站） 慌（慌张） 义（含义） 塘（池塘） 占（占领） 荒（荒岛）勾（勾画） 抓（抓住） 库（水库） 符（符号）钩（钩子） 爪（鸡爪） 裤（裤子） 付（付钱）分（分别） 令（口令） 北（北京） 结（结果） 芬（芬芳） 铃（门铃） 背（背包） 洁（洁白）股（股票） 脆（清脆） 需（需要） 迷（迷人）没（没有） 翠（翠绿） 须（必须） 谜（谜语）锋（锋利） 滴（雨滴） 洒（洒水） 宁（宁静） 峰（山峰） 摘（摘抄） 酒（白酒） 泞（泥泞）瓦（瓦房） 然（然后） 塔（宝塔） 肚（肚子）互（互相） 燃（燃烧） 搭（搭车） 杜（杜鹃）扑（扑灭） 拖（拖地） 摸（摸黑） 利（胜利）朴（朴实） 托（托运） 模（模样） 力（力气）娇（娇气） 末（期末） 方（方向） 夏（夏天）轿（轿车） 未（未来） 芳（芬芳） 复（复习）该（应该） 京（北京） 瓣（花瓣） 于（由于）刻（刻苦） 景（景色） 辫（辫子） 余（其余）落（落叶） 蜜（蜜蜂） 恩（恩人） 宫（故宫）洛（洛阳） 密（亲密） 思（思念） 官（官府）九、口语交际生活中有许多时候需要我们伸出热情的手，献出火热的心。假如你遇到下面的事情，你会怎么做？l 在路上，一个外地的陌生人找不到要去的地方，向你问路。l 腿脚不方便的老爷爷要出去买报纸。l 上课的时候，我班的一位同学生病了。l 放学回家，看到妈妈下班很累。十、课文理解1、读泉水一课，回答问题：（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。） （2）根据课文，写出泉水的流经过程：一股清泉从（石缝）冲出来， 流进（山腰的水池），流过（山间的平地）， 流到（山坡的果园里），穿过（静静的山谷），跑下山，跑进（大海）。2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。十、造句、写话。1、泉水流到田地里 ，禾苗大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。”仿照课文写话：泉水流到（ ），（ ）。泉水说：“（ ）。” 2、 能够选择语文园地二中“读读记记”中的任何一个词语进行造句。例：黑白相间我家有一只黑白相间的小猫。雷声大作、倾盆大雨昨晚雷声大作，下起了倾盆大雨。阳光灿烂今天阳光灿烂，爸爸带着我们全家人一起来到莲花山放风筝。随风舞动、芬芳扑鼻春天来了，花园里的花儿随风舞动，芬芳扑鼻。附送：xx2019学年下学期2019年二年级一班下册语文期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分谈点看法。一、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：查字典，看拼音写词语，区分形近字并组词，选字填空，补充成语等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是给句子加标点、根据课文内容填空，根据理解填空。阅读考察学生理解句子所表达的情感。写话所占的比例为10%，既检查了学生的理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。二、学生成绩分析 本班共有学生28人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。90100分有9人，8089分有12人，7079分有2人， 5059分有2人，40分以下有3人。其中不及格的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有4名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在今后的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，提高整体成绩。1、成绩不理想的主要原因a、是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文，看图写话，练习的还是很少，学生还没有掌握好。b、是学生过于浮躁，一直不收心，对基础知识掌握得不牢。比如：查字典，选字填空，补充词语这三题出错的比较多，这说明他们缺乏对词语的理解，今后是要重点分析指导，平时多次强调。查字典，选字填空，补充成语，加标点，这些题目都进行过专门的训练，由于记忆不牢固，出错率提高。2、存在的主要问题a、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。b、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。c.部分学生不会审题，不理解题意。d、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。e、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。三、改善措施1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。2、平时认认真真、扎扎实实地上好每一节课，加强写话和阅读训练，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养学生审题和语言表达能力，从而提高语文独立阅读和自写作文的能力。3、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。对学生出现的错误要当面指出，及时纠正。从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。四、教学反思1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得