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2019-2020年冀教版数学一年级上册分类教学设计4素质教学目标：1通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。2能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下一致性。3初步养成有条理摆放日常用品的习惯。教学过程：第一课时个性化教案（一）情境引入 你们到下板城百货商店去过吗？商店里的物品，是怎样摆放的？是分类摆放的，还是随便摆放的？（由2名学生随便说一说）（二）出示尝试题1、按姓氏，把全班学生给分类排排队。例如：姓王的单站在一队，姓张的单站在一队，姓李的单站在一队2、老师从家里拿来几个苹果、栗子、梨、玉米、核桃、铅笔、本，放到讲桌上，问：那位同学到前边把这些物品分分类？如有分的不对，找一优生给予纠正，最后老师给予纠正讲解。3让学生看书上第64页的情景图。师问：这些物品是怎样摆放的？（让学生自己观察、分析、总结说一说）4呈现教科书第64也情景图2。让学生观察师问：2图画了些什么？这些东西是干什么的？老师在黑板上画出这些图，并表上顺序号。老师在黑板上分别写上穿着、食品、文具等字样，找学生把分类题号写到相应的栏目里。先找优生给予纠正，老师在给予纠正讲解。（三）练一练老师把71页“练一练”习题1的图形画到黑板上，并标上号码。1找学生按腿数分一分。在每一种动物的下边标上号码。（1）两条腿的：（2）四条腿的：（3）六条腿的：2整理小卧室。同桌先讨论一下，在找人汇报整理卧室的计划。（四）、书面作业第72页的2、3题。(往书上做)附送：2019-2020年冀教版数学一年级上册分类（一）学案一、挑出各种立体图形（写出编号）。 长方体（） 正方体（ ） 圆柱（ ） 球（ ） 二、把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。 三、把不是同一类的东西找出来，并说明理由。 3 参考答案 一、挑出各种立体图形（写出编号）。 长方体（ 1、4 ） 正方体（ 2 ） 圆柱（ 3、6 ） 球（ 5 ） 二、把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。 三、把不是同一类的东西找
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