人教版小学音乐四年级下册木瓜恰恰恰实录.doc

木瓜恰恰恰教学目标：1、 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、了解叫卖的艺术形式。教学重点：学生在欢快的氛围中学会歌曲木瓜恰恰恰。教学难点：正确地演唱歌曲木瓜恰恰恰的切分节奏。教学准备： 多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程：一、 导入：师：在我们生活中经常可以听到各种各样的叫卖声，谁能给大家模仿一下。同学们模仿的这么好，老师也忍不住想来吆喝吆喝了，不过我是用歌声来吆喝。老师演唱卖汤圆。你们觉得老师吆喝的怎么样？也不来点掌声！谢谢大家的鼓励。其实我演唱的卖汤圆是一首叫卖歌曲，全国各地都有，由于地区、语言不同，因此不同地区的叫卖调各具特色。二、1.导入新歌曲师：你们知道吗？这种叫卖歌曲不光我们中国有，国外也有，下面一起欣赏一首印度尼西亚的叫卖歌曲木瓜恰恰恰，仔细听一听歌词中出现最多的是哪几个字？（1）播放歌曲木瓜恰恰恰第一遍听后，师：谁来说一说？我赞同你的观点，大拇指。想一想刚才歌曲中的恰恰恰是用什么样的情绪来演唱呢？欢快地，师：是呀，为了表达出这种欢快的情绪，我们的声音要有弹性，声音的走向是怎样的呢？老师给你点温馨提示。唱的真好，很欢快，如果声音再有弹性一些，就更好听了！让我们欢快的、有弹性的来一遍。（2）师小结：正是因为这首歌加入了恰恰舞的韵律，使这首歌听起来更加欢快、活泼。请同学们再来听一遍歌曲，在恰恰恰的地方跟着唱一唱。播放歌曲第二遍。师：同学们唱的真好，我也想来唱一唱了，同学们边听边想歌曲中唱到了哪些水果呢？老师范唱歌曲。（3）播放歌曲第三遍。师：谁来说一说？你真聪明，记住这么多，老师真佩服你！看来你很爱吃这种水果，你不仅会听歌，你还对同学们回答问题听得这么仔细。三、学唱歌曲1.接下来让我们一起来学唱这首歌吧！请同学们随音乐唱一唱，想一想：歌曲分为几个部分？2谁来告诉我？这首歌曲分为两部分，让我们跟琴来唱一唱第一部分。唱完后，师：同学们想象一下如果你在卖水果，你会用什么样的声音来吸引顾客呢？让我们用热情的声音跟着琴再来唱一唱吧！这一遍老师感受到了你们的热情，让我们把第二段再唱一唱吧！强调木瓜皮儿薄让我们把第一部分的两个乐段完整的唱一唱。练习唱完两个段落。3.师：这一部分同学们唱的这么好，如果用木瓜润润喉，第二部分唱的会更棒。那木瓜的味道是怎样的？有一种节奏能把这种味道表现的更好，我们一起试一试吧！先听老师示范一下：嘿！香香 的 甜甜 的，这种节奏好听吗？在音乐中这种节奏叫做切分音，也叫切分节奏。让我们一起来感受一下切分节奏的魅力，一起说一遍。师：歌曲的第二部分加入了连续的切分节奏，使歌曲听起来更加活泼更加欢快了。让我们把这一部分的歌词有节奏的读一读。很好，同学们为了吸引更多的顾客，在演唱这一部分歌曲时一定要拿出足够的热情，让我们跟着琴来唱一唱。纠正个别乐句，跟随音乐唱一唱。师：从同学们的歌声中，老师听到了同学们的切分节奏掌握的非常好。4.现在就让我们带着这种欢快的心情跟随音乐完整的唱一遍吧。跟音乐完整演唱歌曲。同学们的歌声越来越动听了，接下来男生和女生PK一下，男生有信心吗？女生服输吗？让我们用歌声来证明自己的实力吧！老师给学生划分角色。唱完后，师：我找两位代表来评价一下同学们的歌声。有风度，敢于自我批评。你们非常有自信。师：作为你们最忠实的听众，我觉得男生在方面比较突出，女生在方面比较突出。同学们唱的各有千秋，让我们把掌声送给自己吧！5.如果在歌声中加上我们最喜爱的小乐器，效果如何呢？老师给同学们带来了沙锤，你觉得沙锤的声音适合在歌曲哪里演奏呢？现在老师把同学们分成两组，请第一排的同学当小乐手，用沙锤在恰恰恰的地方演奏，其他同学来演唱歌曲。（3）师：同学们合作的真好，老师想用一段印尼的小舞蹈为大家助助兴，同学们可以跟随音乐的节奏一起拍手，为老师加油！老师展示舞蹈。6.师：今天的音乐之旅开心吗？你都收获了