师训处2012年度工作计划.doc

师训处2012年度工作计划2012年度师训处将根据学院的总体部署，认真履行师训干训工作职能，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、务求实效”的原则，完善教师培训制度，践行“研训一体”教师教育模式，有计划地开展中小学教师教师专业发展培训，切实增强培训的针对性和有效性。一、总体目标根据嘉兴市中小学教师专业发展培训实施办法（试行）、嘉兴市“十二五”校长专业发展培训实施办法（试行），实施五年一周期校（园）长、教师360学时专业发展培训。扩大教师专业发展90学时集中培训覆盖面，强化培训的自主选择性，加强教师培训学时管理和市属学校校本培训管理。完善市、县、校三级师训干训网络，拓展市内师训干训基地建设。充实分层分类培训资源，建立培训项目管理制度。实施“市名师工程”，健全中小学“新任职教师、教师全员（专业发展培训）、骨干教师、学科带头人、名教师”五级骨干教师培养体系，拓展中小学班主任、幼儿园教师、新居民子女学校骨干教师培训。实施“市名校长培养工程”，推进校（园）长资格、骨干校（园）长提高、名校长培养人选三个梯次的培训工作。三、主要任务（一）践行研训一体，精细化开展教师专业发展培训工作1市名师工程。“名师工程”第三轮市名师培训对象为153名（其中老名师64名，新名师89名），第三轮名师培训将在总结前二轮培训经验的基础上，不断改进和完善培训方式方法，进一步拓宽培训思路，在理论学习的基础上，积极开展“赴高校集中理论培训”、“高端访问活动”、“导师制”、“名师论坛”、“易地实践培训”、“课题研究”等有效培训方式。充分发挥市中小学名师在教师队伍中的示范辐射作用。2第十批市学科教学带头人培训。扎实做好第十批市级学科带头人的培训。分学科组织市级学科教学带头人进行多种形式的教育教学理论培训和课堂教学实践研讨活动，积极开展“易地培训”和“践行式培训”，深入课堂教学研究，提高课堂教学质量和效益，充分发挥市学科教学带头人的引领和示范作用。3全市高中教师90学时专业发展培训。根据嘉兴市中小学教师专业发展培训实施办法（试行）的具体要求，2012年积极稳妥开展全市高中各学科教师专业发展90学时培训，每个班级理论集中培训五天时间，实践活动集中培训五天时间。培训彩“研训一体”的培训模式，理论联系实际，注重教学实践，采用多元方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力。4.拓展幼儿园骨干教师和新居民子女学校骨干教师培训。深化骨干教师“三段式” 的研训一体教师教育模式，幼儿园骨干教师和新居民子女学校骨干教师培训中将其科学的分为问题式理论学习、示范式课堂研讨和体验式实践操练三个阶段推进。5市属学校新教师培训。培训主要内容是教师专业思想和教师专业基础，掌握教学工作基本要求和基本方法。对2012年市属学校新教师开展集中培训不少于一周、总课时不少于120学时的新教师上岗前培训。分学科组织市属学校新教师进行课堂教学交流展示汇报活动，促进新教师加强学习，自我提高。（三）拓展校长培训渠道，深化校长培训工作1市名校长培养工程。在总结前二轮培训经验的基础上，不断改进和完善培训方式方法，深化“第三轮市名校长培养工程”。利用“嘉兴市教育学会教育管理分会”等载体，促使市名校长培养人选具有较强的规划学校发展、保障德育实施、领导课程教学、引领教师成长、提升组织效能、协调公共关系能力，所办学校在市内外有较大影响。促使部分优秀市名校长培养人选成为全省有影响和声望的中小学教育管理专家。2中小学校长提高培训。按照嘉兴市“十二五”校长专业发展培训实施办法（试行），2012年统筹全市干训资源，规划全市“十二五”中小学（幼儿园）校长提高研修方案，实施“统分结合、校际联动”的干训机制，统筹管理校长提高研修课程实施。开展高中段学校正副校长提高培训；开展市级骨干校长提高培训（计划初中、小学、幼儿园共150名）。3中小学校长任职资格培训。按照中小学校长岗位规范要求，对2012年全市各类中小学校（含中等职业学校、特殊教育学校、全日制民办学校、幼儿园）的新任校长（含校长助理）和进行任职资格培训，任职资格培训累计不少于300学时，确保新任校（园长）长持证上岗。（三）加强德育教研，促进班主任专业成长1进一步发挥德育教研的“研究、指导、培训、总结与示范经验”功能，加强德育教师队伍的建设，推动区域德育工作发展。深入中小学校，针对相关德育教研工作做好基础性调研；做好相关德育课题立项工作，以科研推教研；创建“中小学德育活动课程系列展示与研讨”德育教研品牌，促进德育教研工作的质量提升；健全学会，发挥学术组织的研究力量。具体年度德育教研工作计划：3月份开始以市德育名师、德育学科带头人研训活动为载体，拟筹建“市级班主任工作室”。在4月份开展全市小学主题班会课展示研讨活动。5月份组建全市德育创新团队（高级研修）；开展全市“班主任技能大赛”。6月份举办“全市第四届中小学德育论坛”。 在7月份开展全市中小学德育论文评比活动。9月份开展市本级学校德育论文评比活动。10月份举行2012年市本级学校德育工作论坛。在11月份和12月份开展第二届全市中小学德育活动课程系列展示与研讨。2开展“中小学骨干班主任工作培训”，提高班主任的专业化水平和实践能力。一是建立“班主任工作创新团队”。团队以高研班形式进行培训，提高优秀班主任的专业理论素养、班级管理实践能力、班主任工作研究水平，加速我市优秀班主任群体生成,提升德育工作队伍的整体素体。二是开展市级骨干班主任培训。骨干教师是优质教育资源的核心要素，在2012年要构建“中小学班主任骨干教师培养体系”，举办二期市级中小学骨干班主任培训班，培训中理论学习和行动研究并重，重在实践，通过“群体推出，集中展示、滚动发展”，带动班主任队伍素质整体提升。三、工作措施坚持“立足课程、整合研训、旨归课堂”，致力开发培训的有效形式，积极深化“研训一体”教师教育模式。具体工作措施：一是完善培训制度，完善五年一周期的教师专业发展培训制度。强化规范教师培训证书和教师培训档案管理，逐步实现教师培训管理的信息化、制度化。二是优化培训内容，加强教师培训需求调研，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，提高教师培训的针对性和实效性。三是改进培训方式，倡导小班教学和分学科培训，采取案例式、探究式、参与式等多种方式开展培训。四是加强教师培训组织管理，开展服务型教师培训工作，积极为教师的成长搭建平台，尽可能对不