【教学设计】《花钟》（汉维双语） .docx

教材分析花钟 教学目标 这篇课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。学习这篇课文的意图就是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。【知识与能力目标】1、认识课文中的生字词语；2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分；3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。【过程与方法目标】学生朗读感悟，合作探究。【情感态度价值观目标】1、培养学生对自然，对科学的热爱；2、养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。 教学重难点【教学重点】感悟到鲜花开放的不同表达方式。 课前准备了解到鲜花开放的不同时间。教学课时1、教师：鲜花开放具体时间示意图；2、学生：寻找户外鲜花仔细观察，阅读相关的文章。 教学过程第一课时一、导入新课：1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）2、读了题目，你们有什么问题想问吗？3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知：1、作者简介：卡尔冯林奈（瑞典文原名：Carl von Linn，1707年5月23日1778年1月10日，享年70岁），日耳曼族，瑞典生物学家，出生于瑞典斯莫兰。动植物双名命名法（binomial nomenclature）的创立者。自幼喜爱花卉。曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大学教授。1735年发表了最重要的著作自然系统（SystemaNaturae），1737年出版植物属志，1753年出版植物种志，建立了动植物命名的双名法，对动植物分类研究的进展有很大的影响。为纪念林奈，1788年在伦敦建立了林奈学会，他的手稿和搜集的动植物标本都保存在学会；而在世界顶级学府美国芝加哥大学内还设有林奈的全身雕像。2、课文背景：课文是一篇生动有趣的童话故事，它通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉我们不同的花有不同的开花时间。而且课文抓住了每一种花说花时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。3、字词学习留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致 争奇斗艳 芬芳迷人 植物学家3、 再读课文，提升感悟1、 读课文你了解了哪些知识?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有这密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。2、 归纳总结凌晨四点 牵牛花五点左右 蔷薇七点 睡莲中午十二点 午时花下午三点 万寿菊傍晚六点 烟草花七点左右 月光花八点 夜来香 九点左右 昙花3、 课外延伸学生继续搜集各种花儿不同时