语文人教版七年级上册清远市田家炳实验学校宋娉《贝壳》.docx

贝壳教学设计广东省清远市田家炳实验学校 宋娉一、教学目的1.知识与能力目标：理解课文内容，揣摩词语的含义。2.情感与价值目标：体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。3.过程与方法目标：及时训练，学有实效。二、重点难点：1.理解课文内容，揣摩词语的含义。2.体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。三、教学方法：自主合作探究四、授课时间：一课时五、教学过程：（一）导入新课：用图片引出课题（二）明确学习目标（三）感知文本1.学生朗读训练：1)三个学生朗读 2）学生点评 3）师点评2.观察贝壳 请用下面的句式向大家介绍席慕蓉手中的贝壳： “我在海边捡起了一枚_的贝壳。瞧，它_，我觉得它简直像_，我非常_它。” 3.思考贝壳： “当我更仔细看贝壳时，我看见它的小小的柔软的肉体早已死去 ，生命所留下的痕迹已完全消失 ，由此我发现了贝壳虽然_，但是_ 。于是，我想到了_ 。” （四）探究主题1.对话贝壳：写到这里，作者笔下的贝壳还仅仅是枚贝壳了吗？2.作者用贝壳的生命来写人的生命的意义，这是一种怎样的写作手法？3.“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 作者说的这颗“心”是怎样一颗心？“固执又简单”怎么理解？（五）主题拓展1.作者认为生命的意义在于把自己力所能及的事情做好，这具有普遍的意义，但也有很多伟大的生命，他们对于生命意义的认识可能不同，你能联系你的阅读和积累经验来说说吗？例如：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当你回忆往事的时候，你不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在临死的时候，能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争”。奥斯特洛夫斯基2.走进席慕蓉：她的精神世界和她的文字世界1)席慕蓉：另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗、写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。2）席慕蓉的世界：“有人得到的多，有人得到的少，有人参透的范围很深很广，有人却只分得一处小小的角落。 我想，我是属于后者。然而，即使仅只有一处小小的角落，我也常在那难得的时刻突然来临时慌乱得不知所措，更不会用言语去清楚形容，非得等到时间慢慢过去，等到自己逐渐安静下来之后，我才可能在灯下用文字来试着为那些已然消逝了的光影造像。” “台湾的诗人向明说：诗人越天真，写出来的诗越可贵。 我深以为然。 ”-选自席慕蓉序1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集七里香，一年之内出版七次，造成“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。（六）总结归纳：这节课你学会了什么？（七）拓展阅读：席慕蓉的乡愁和一颗会开花的树（八）当堂训练：1.根据拼音写出相应的词语。1）在阳光、砂粒和海浪的下to x( )，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。2) 为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而bi wi( )的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地y s b gu( )呢!2、下列句子中加点的词语使用不恰当的一组是（ ）A.小小的蜗牛虽然生命卑微，但它也有爬上葡萄藤上吃葡萄的梦想。B.一番淘洗后，淘金盆中终于有了一些沙金。C.上课了，他一丝不苟地坐着，好认真啊！3、下列有关文意的理解，不正确的项是()A.坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。B短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。C“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。D“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有生之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。（十）布