PEP小学英语五年级下册第五单元-A-Let’s-learn-教学案例.docx

PEP小学英语五年级下册第五单元 A Lets learn 教学案例石湾中心小学 周玉芬一、教学目标1.掌握五个动词的ing 形式: walking flying running,jumping 和 swimming2.能运用像这样的句子“Look at the tiger, Its running/The elephant is walking.”来描动物正在做的事情。二、教学重难点1、重点：掌握五个动词的ing形式，初步掌握句型“What is it/the tiger/doing? 的意义与用法，并能够运用句型It is +动词ing”描述动物正在做的事情。2.难点:动词run 和 swim的ing形式。三、教学准备晴天雨天图片，动物的头饰，单词卡，字母树，课件四、教学设想在设计这节课时我用的主要手段是故事，具体体现在两方面：一、我编了一个故事承载了本节课的所有重难点内容，并且反复出现这些内容，而且这个故事既简单又有趣，还具有很强的表演性。二，为了使这节课成为一个整体，我也以故事作为贯穿整节课的线索。在课堂开始的时候我利用课件营造气氛，带领学生进入神秘的故事世界，这里住着一只鬼（Ghost）和一群可爱的动物，鬼总想抓动物来吃，但它太笨了，总不能如愿。话说有一天下雨，动物们都不出来，鬼抓不到他们，只能在外面看他们在屋子里做事。这里实际上就是复习以前学过的一些现在进行时的动词短语。天晴了，动物们出来玩，鬼就来抓他们，从而引出了今天故事的主要内容。这部分我采取了现场配音表演的方式，是想更好的展现这个故事，希望更能吸引学生投入到故事情节当中。接下来，请一些预习较好的同学回答故事里动物们正在做什么，如此引出5个重点词。再进行教学，期间我采用多种不同的形式来操练读，还设计了一个游戏Bingo来进行拼写训练。教学完新词后，我带领学生演一次故事，再让他们在小组里操练，然后请他们上台表演故事，其他同学对他们进行评价。接下来故事情节继续发展下去，动物们不忍心看鬼挨饿这么可怜，于是决定请他吃一个大蛋糕。但他必须要完成两次考验才能吃到蛋糕。我就顺势请学生帮他忙。第一关是听力题。旨在训练学生对重点词的听力能力。第二关是选词造句，我要求学生选一个动物单词和一个现在进行时动词进行仿例子造句。再请写好句子的同学上台表演，下面同学猜他写的句子，然后投影出来，并要求写的同学带读一遍。这一环节主要是训练学生写重点句型。随着两项训练的结束，这节课也就到了尾声了。我请学生小结一下自己学到了哪些英语，并提出自己的疑问。在布置作业以前放一首歌曲作为一个轻松愉快的结尾。最后说明一下作为奖励的字母树，平时我是有在自己班上进行收集印章换字母卡，再收集整套字母卡的活动的，这个是沿用了平时的做法。五、 教学过程（一）Warm up /Review引领学生进入故事奇幻世界Wonderland,里面居住着一只Ghost和一群可爱的animals. Ghost总是想尽办法想吃这群可爱的animals，可从来没有成功过。创设情景，复习旧课：下雨天，动物们都不出来玩，Ghost观察它们在屋子里做事，从而复习之前学过的现在进行时短语。（二）Presentation1、创设情景，呈现故事：天晴了，动物们都出来玩，Ghost想吃它们。2、老师播放故事动画，并进行配音表演。今天的英语故事（动物们正在森林里快乐地玩耍，一只可怕的鬼（Ghost）出现了，它饿了，想吃它们。）Ghost: Im a ghost. Im hungry.Haha,so many foods!（鬼来到大象前面。）Ghost: Look at the elephant.Its walking. Ghost: Elephant, elephant,I want to eat you!Elephant: Oh, no!Walking,walking,Im walking.Bye-bye!（鬼没吃着大象，它又来到了小鸟前面。）Ghost: Look at the bird.Its flying. Ghost: Bird, bird,I want to eat you! Bird: Oh, no!Flying,flying,Im flying. Bye-bye!（鬼没吃着小鸟，它又来到了兔子前面。）Ghost: Look at the rabbit.Its jumping. Ghost: Rabbit, rabbit,I want to eat you! Rabbit: Oh, no!Jumping,jumping,Im jumping. Bye-bye! （鬼没吃着兔子，它又来到了鱼的前面。）Ghost: Look at the fish.Its swimming. Ghost: Fish, fish,I want to eat you! Fish: Oh, no!Swimming,swimming,Im swimming. Bye-bye! （鬼没吃着鱼，它又来到了老虎的前面。）Ghost: Look at the tiger.Its running. Ghost: Tiger, tiger,I want to eat you! Tiger: Oh, no!Running,running,Im running. Bye-bye! Ghost: Oh no!Im very hungry!（所有动物全跑了，最后鬼只好饿着肚子回家去了。）3、教学重点单词。4、带领学生表演故事。5、学生小组准备表演。6、学生上台表演故事。（三）Practice情景：Ghost 太可怜了，动物们决定送它一个big cake,但它必须通过两关考验才能吃到蛋糕。请同学们帮助Ghost.1、听音，标号。2、选词造句。（四） Summary（五） Call in questions（六） Homework六、课后反思 我本人觉得从大的方面来讲，已经达到了预期的教学目标。自己感觉上得比较顺利。学生能恰当地应用重点单词和句型来描述动物们正在干的事，更近一步地巩固了现在分词的用法