师幼互动中教师的进行式支持策略.doc_第1页
师幼互动中教师的进行式支持策略.doc_第2页
师幼互动中教师的进行式支持策略.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本师幼互动中教师的进行式支持策略编 辑：_时 间：_四川成都机关第一幼儿园幼儿园教育指导纲要明确指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应.敏感觉察幼儿的需要.及时以适当的方式应答.形成合作探究式的师幼互动。”我园在贯彻纲要试点研究中.力图去寻找师幼互动中教师操作性策略.实现教育理念向教育实践的转化。 一、形成师幼互动的进行式操作性策略 1.开起要素：观察与倾听 2.进行要素：判断、分析与评价 3.支持要素：理解、推动 4.反思要素：理性、敏锐 5.多元的师幼互动要素：思维方式的转变 二、支持与引导 在师幼互动中.教师需要在关注的基础上去深入的分析.进而实施积极的支持和引导。 1.怎样才能支持幼儿活动.进行有效师幼互动？ （1）教师积极调整角色定位,与幼儿进行有效的互动 教师是良好师幼互动环境的创设者.积极互动的组织者与引导者.幼儿发展的支持者、促进者.幼儿游戏的合作者.多元的教师角色才能与幼儿进行多元化的互动。做孩子的玩伴、朋友.教师不仅要和孩子玩.而且还要会玩.以幼儿乐于呼应的方式玩。 （2）建立真正亲密的师幼关系.营造轻松愉悦的心理互动氛围 师幼互动中教师和孩子关注共同感兴趣的问题.这样的互动包含着智慧的激发与碰撞。老师要分的支持和肯定每一个孩子的探索和发现.而不去过分张扬其中的任何一个.这样可以让孩子放心的去探究自己感兴趣的点.而无需为迎合老师的赞扬而放弃自己的兴趣 。在师幼互动中.教师应给予幼儿充分愉悦的时间、空间、支持幼儿的表现和表达。 （3）优化师幼“对话”和“回应”.提高教师教育机智 在优化对话的过程中我们可以了解幼儿的思维活动、心理活动；开启与幼儿的互动；儿童可以自主的.自由的.自我的表达。优化对话意味着师道不再威严.儿童也不再是接受的机器.有助于形成了宽松的教育民主的心理氛围。 当孩子面对问题时.老师通过已有经验的积累.假设和推测出孩子可能会有的反应、行为、表情、情绪、语言细致分析孩子面对问题后的需要。用充满童趣的、积极的.能让幼儿接受和喜欢的话语或行为.以轻松幽默的方式去回应。对有效策略中自觉行为的部分进行反思.将会进一步得到巩固和强化.而且与该策略相关的理论可能将内化.上升成为教师个人的理论。 2.可以从哪几方面支持幼儿.有效互动？ （1）情感态度方面的支持 （2）思考方面的支持 （3）经验方面的支持 （4）环境、材料方面的支持 3.支持的策略（具体方式） （1）语言上的支持（有声语言） （2）神态表情的支持（无声语言） （3）动作上的支持 （4）等待的支持 4.多元化的师幼互动 儿童在生动现实的发展过程中.多种因素影响其变化.教师需要动态的互动和不断的进行价值判断.与幼儿进行立体多元的互动。 教师只有对幼儿进行多角度的分析与评价.又多角度、多侧面的去反思自己的教育行为.才能具有多元化的教育技能技巧。 师幼互动的研究是一段成
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论