质点说课稿参考范文.doc

质点说课稿参考范文 一、教材分析 1.本节课在教材中的地位和作用 质点参考系和坐标系是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容是运动学的开篇本节课主要学习质点、参考系、坐标系的基本概念通过本节课的学习为进一步学习运动学起到了重要铺垫的作用 2.教学目标 根据上述教材的结构和内容分析同时考虑到高一年级新生的认知结构及其心理特征我制定了以下三维教学目标： 知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用 过程与方法：通过质点模型的学习体会物理模型在自然规律中的作用；对不同参考系的选取学会从不同角度研究、分析问题 情感态度与价值观：通过质点参考系和坐标系第一节课的学习使学生了解生活与物理的关系让学生学会用科学的思维去看待事物并培养学生对高中物理学习的兴趣与信心 3.重、难点 根据普通高中物理课程标准及教材编排的基础上结合高一新生对物理既好奇又畏惧的特点对本节课我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：质点概念的建立及其条件本节课的重点只有掌握了基本的物理概念才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容 教学难点：质点模型建立的条件判断本部分比较抽象学生欠缺这方面的基础知识需要教师的引导与对具体实例的分析 二、教法与学法 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动在这期间教师只是起主导作用而学生才是教学活动的主体为了体现以学生为主体遵循高一年级学生的认知规律体现循序渐进和启发式的教学原则这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法 作为教师来说“授之以鱼不如授之以渔”教给高一学生学习物理的方法培养其学习物理的能力是物理教学的落脚点因此这节课采用自主学习发现问题合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法从而最大限度地凸现学生的主体地位培养学生的思维能力在这过程中要加强师生间的双向活动教师启发引导学生自主探究发挥其主观能动性让学生学会学习 三、教学过程分析 教学过程分五个教学环节1、进入话题激发兴趣；2、启发诱导探求新知；3、即时训练反馈矫正；4、归纳小结深化目标；5、任务后延自主探究下面我将对这五个教学环节逐一进行介绍 1、进入话题激发兴趣 根据建构主义学习理论知识不可能脱离活动情景而抽象的存在学习应该与情景化的社会实践活动相结合所以本节课我采用情景导入的方式 利用多媒体向同学们展示生活中各种运动（小鸟飞机汽车行人等）视频资料然后让同学们举一些生活中物体运动的例子通过古人对运动的描述 科学家会描述让学生当一回科学家思考应该怎样描述物体的运动这一问题从而引出本课 2、启发诱导探求新知 我利用多媒体展示一些雄鹰翱翔、足球飞滚等物体运动的视频并让学生讨论如何准确地描述物体（足球、雄鹰）上各点位置运动情况这个问题学生会发现向前运动的足球自身在转动在空中翱翔的雄鹰翅膀也在上下挥动要想描述运动的物体似乎有困难请同学想困难在里 同学们通过讨论也许会发现若可以忽略物体的大小和形状这个问题就简单了于是我进一步引导能不能忽略物体的大小和形状呢播放地球绕太阳公转（定量数据的给出）、轮船在海洋上航行等视频资料让学生讨论思考这个问题并说明自己的理由学生通过这种讨论的方法可以集思广益互相启发同时还可以激发学生的学习热情培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力 我通过引导学生的回答引出质点的概念和质点成立的条件（反例的给出加深理解）然后让同学们举一些生活中些物体的在怎样的运动中可以看做质点的例子 通过以上教学过程完全可以攻克本节课的重点及其难点而对于参考系这个概念可以通过一个师生之间的活动来理解请一位同学站到讲台上我在他面前走过问他我动了很显然他会回答动了然后让那位同学与我并排同速走动问他我动了他回答我没动但是讲台下的同学看到我却动了通过这种师生之间的活动不仅可以活跃课堂气氛还可以增加师生之间的感情 然后让同学们思考为什么对于同一物体的同一状态关于运动和静止的说法不一样呢通过同学们的思考引出参考系的概念并让同学们举一些由于参考系不同而使物体运动状态不同的例子 对于坐标系这个知识点比较简单可以先让同学们自学然后请几名同学给大家讲解通过自学可以培养学生的自主探究能力使学生学会学习 3、即时训练反馈矫正 为使学生所学知识具有稳定性并使知识顺利迁移必须进行必要的练习可以先让学生回顾一下本节课的知识内容有疑问的同学可以直接向老师询问然后完成课后习题第1题和第2题根据学生的完成情况可以了解本节课的教学效果 4、归纳小结深化目标 对于本节课知识的归纳我采用随机提问的方式每一个提问到的同学总结一条让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会我之所以采用这种方法是因为这样可以促进每一个同学积极地学习并可以了解同学们的学习情况 5、任务后延自主探究 通过以上四个环节的学习同学们已经掌握了本节课的所学内容但是根据艾宾浩斯的遗忘曲线必须进行及时复习所以应该让同学们及时复习本节课所学的