2019-2020年四年级语文上册 球王贝利教案2 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 球王贝利教案2 语文S版教学目标1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2.引导学生自学生字。教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢踢足球吗？生：喜欢不喜欢师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。生：贝克汉姆 齐达内 罗那尔多 托蒂 贝利师：刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？生：足球明星师：那他被称为什么呀？生：球王师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？生：想师：那好，就让我们大家一起去了解，现在请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍生：球王贝利师：同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？生：贝利是谁？他为什么被称为球王？师：同学们提得问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。生：齐读链接师：既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。生：读课文，划词师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？生：穷人居住的地方师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀?生:干涸师:那干涸又是什么意思呢？生:没有水师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了.那祈祷又是什么意思呀?生:祷告师:没错,祈祷是指一种宗教仪式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。那这个别墅又是什么意思呢？生：漂亮的房子师：别墅可不仅仅是指漂亮的房子，它是指在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。当然那些房子都是很漂亮的。那文中最后一自然段的誉为又是什么意思呢？生：称为师：没错，誉为就是指称为，它含有称赞的意思。那同学们我们一起来看看黑板中的祈祷两个字，这祈祷两个字的部首是什么呀？生：礻师：是啊，它可是“礻”，同学们可不要把它写成“衤”，“ 衤”是跟衣物有关的，祈祷跟衣物有什么关系吗？生：没有师：所以祈祷两个字的部首都是“礻”，同学们可要记得啊，是“礻”。好，那接下来我们来学习好词，文中说小男孩在怎样的小池塘里踢足球呀？生：干涸师：干涸的池塘就是指一个没有水的池塘。师：1.那我们来学习本课的多音字：空 好 没 2.那我们再来学习本课的近义词 反义词3.大家一起将黑板上的字词齐读两遍板书设计贫民窟 垃圾 椰子 干涸 祈祷 铁锹 别墅 真诚 誉为好词（干涸）的池塘多音字（你能给他们注音吗？） kong(天空 ) hao(好处 ) mei(没有 )空 好 没kong(空地 ) hao(爱好 ) mo(淹没 )近义词真诚(赤诚) 礼物(礼品) 准确(精确) 干涸(干枯) 祈祷(祷告) （诚挚）反义词真诚(虚伪 ) 喜欢(厌恶 )二、师：既然我们学习完了本课的新词，也对本课的内容有了一定的了解。那我们就按照送足球参加训练捧回金杯的顺序将课文分为三段。展示段意师：文章第一段说贝利非常喜欢踢足球，文中有哪些体现呀？生：他非常喜欢踢足球在能找到的任何一片空地上踢师：接连几个“踢”字，反映出了贝利对足球的酷爱程度，他没有等待，没有怨言，没有球就用塑料盒等东西代替，没有训练场，就利用任何一片空地，这种精神的确令人感动，在得到足球后，他踢得更卖劲了，不久就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 这说明他的球感好，又能刻苦练习。读到这里我们已经可以悟出贝利成功的原因了，那就是“爱好+天赋+勤奋=成功”。师：第二段主要写教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。当初小男孩想送给教练圣诞节礼物，是源于他对足球的热爱。他没有钱为教练买礼物，但为了报答教练的知遇之恩，感谢教练满足他踢球的愿望，想出了为教练挖圣诞树坑的办法。这种真诚深深的打动了教练，教练理解了小男孩的感情不仅是对自己的感激，更是源于对足球的热爱，因此说“这树坑是世界上最好的礼物”，并让贝利参加了足球训练。同学们，文中第六自然段说教练被小男孩儿的真诚感动了，这是一个什么句呀？生：被字句师：那把它换成把字句该怎样转换呢？生：小男孩儿把教练真诚地感动了师：那接下来“他把小男孩儿从坑里拉上来”，是一个把字句，把它换成被字句又该怎样转换呢？生：小男孩儿被他从坑里拉上来师：而第三段主要写小男孩与巴西队员一起捧回了世界杯足球赛的金杯，他就是“一代球王”贝利。那接下来我们来看看课后练习：教练为什么送给小贝利一个足球？原因：因为（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣； （2）教练发现他有踢球的天赋； （3）出于对这样的人才的爱护教练为什么让贝利到他的训练场上来？（1）因为教练满足了贝利对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为深深的打动了教练。（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人三、总结全文师：同学们，你们从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示呢？启示：（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。四、作业：请同学们想象一下：贝利去了训练场以后，会发生什么事？同学们不妨以此为题材，写一篇小短文，明天交上来！ 好，今天这节课就上到这里，下课！附送：2019-2020年四年级语文上册 瑞雪图教案 北师大版教学目的 1.理解课文内容，感受雪后的美丽景色。 2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3.有感情地朗读。教学重点、难点 有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：3课时第一课时一、创设导入 揭题质疑1.大家喜欢下雪吗？2.讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章瑞雪图，今天我们一起来学习。二、整体感知 自主学习1.师范读，生边听边划记生字词。2.认读生字，相机释义。瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷3.给生字扩词。4.比较形近字。 瑞 端； 眺 挑 逃 桃； 掷 郑5.默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。整体感知课文1.生默读课文，说说课文写了什么内容。2.生有感情的自读课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3.指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。4.师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为四部分：a、下雪前；b、下雪时；c、下雪后；d、点题，赞扬雪景。三、再读课文，要求准确流畅。1.点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。2.全班齐读。四、布置作业。抄写生字及生词。 第二课时一、旧知导入。 课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、合作探究 精讲点拨 （一）、学习课文第一部分。 1.指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？ 2.齐读课文，说说这一段主要写了什么？用一个词语来概括这一段的主要内容。 （二）、学习课文第二部分。 1.齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？ 2.默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。 3.自读课文，想想这一段怎样才能读得更好。 4.总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”读得厚重。“夜里”读得轻，脆。 5.师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（三）、学习课文第三部分。 1.师范读课文，填空题：雪后的景色，先写（ ），再写人；先写静，再写（ ）；先写（ ），再写近处。2.读课文，找到写“景物、人物” “静景、动景”的句子，读给老师和同学听。3.读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？ 那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。 那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。 那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。 那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4.指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压断的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。 5.总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。 6.根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）（四）、学习课文第四部分。 1.齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。 2.师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。 三、总结全文。 1.说说你学了这篇课文有什么收获？ 2.你还有什么疑问？ 3.齐读课文。 四、布置作业：根据自己的理解，画一幅瑞雪丰年图第三课时：开卷有益 雪一、谈话引入。学习了瑞雪图以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章雪。二、读课文，找找有关“雪”的信息。1.自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。2.分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小