幼儿园中班综合《我是发条玩具》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班综合我是发条玩具(四篇)目录：幼儿园中班综合我是发条玩具一幼儿园中班综合美丽的季节春天二幼儿园中班综合讨厌黑夜的席奶奶三幼儿园中班综合谁住在皮球里四- 1 -幼儿园中班综合我是发条玩具一活动目标：1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。活动准备：1.录音机和音乐磁带2.与幼儿人数等的发条玩具活动过程:一、进场开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）二、把玩发条玩具，感知快慢。1.自由玩发条玩具。2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。三、感受音乐的快慢发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！1.欣赏音乐，感受快慢1）这段音乐有什么变化？2) 教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。2.教师表演，再次感受快和慢1）我是怎样跟着音乐跳舞的？2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？拧紧发条3.请个别幼儿与老师一起表演4.集体表演，随音乐表现发条玩具四、幼儿创编，并尝试用身体动作来表现。1.幼儿尝试创编如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）2.集体表演要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）3.结束：发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！3 / 9幼儿园中班综合美丽的季节春天二一、教材内容的选择新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。而现在正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香。由于春天景物的变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，让幼儿感受到春天的到来。所以这是根据季节的变化而进行的中班综合活动。二、教学目标根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到活动中来。 在活动中我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。 所以根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为1、让幼儿了解春季景物的特征。2、培养幼儿对春天的喜爱之情。三、重点、难点活动的重点是让幼儿了解春季景物的特征，为突破重点，我通过让幼儿观察春景变化的图片，让幼儿观察，讨论，对春景有了整体的认识，又通过游戏，创设情境使幼儿加深理解。整个活动都将围绕春天来了，景物变化之上，紧扣主题，以幼儿主体，教师引导来完成活动。四、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。五、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的美景表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。六、教学流程整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：5 / 9幼儿园中班综合讨厌黑夜的席奶奶三活动目标： 1.进一步理解画面内容，知道黑夜是一种自然现象，不讨厌、不害怕。2.能克服害怕黑夜的心理，会采取正确的态度和方法。3.积极参与活动，愿意做一个乐观向上的小朋友。活动重点: 知道黑夜是一种自然现象，不讨厌、不害怕. 活动难点：能用正确的态度来面对自己讨厌的事情。活动准备：知识经验准备：1.在第一课时已初步了解故事内容2. 对大自然中白昼黑夜互相交替的规律有所了解。物质材料准备：故事ppt、操作卡片、活动过程一、回顾席奶奶赶走黑夜 1.出示图席奶奶图片。提问：小朋友们，你们还记得这位奶奶吗？（幼：记得）她是谁呢？（她是讨厌黑夜的席奶奶）2她想到了很多赶走黑夜的办法，你还记得哪些办法呢？根据幼儿回答出示图片（席奶奶缝麻布袋装黑夜、席奶奶用锅煮黑夜、喂猎狗吃黑夜、用蜡烛去烧黑夜、给黑夜唱催眠曲，让黑夜睡觉、向黑夜吐口水） 3 席奶奶用了这么多方法想趕走黑夜，你觉得哪个方法最有趣？为什么？二、游戏（一）：厨房里的东西 1.席奶奶想了这么多办法还是没有将黑夜赶走，真害怕！她一下子钻进了自己家里的厨房，厨房里一大团黑乎乎的是什么呢？ 2.请幼儿找出ppt上厨房用品图片 再仔细看看，（幼儿：盘子、刀、铲子、锅子、水壶） 小结：哦！原来这一大团黑乎乎的影子是席奶奶家厨房间的用具呀！可是席奶奶不知道，她还是好害怕！游戏(二)：卫生间里的东西 1. 师：于是，席奶奶又逃到卫生间，这一团黑糊糊的又是什么东西呢？（毛巾、水杯、牙刷、马桶、浴缸） 2席奶奶摸到这么多她觉得可怕的东西，她拼命地想扒开黑夜，赶走黑夜，这时候，太阳爬上了山顶。出示（太阳出来的图片、播放代表白天的温馨的音乐）但是席奶奶为了跟黑夜拼命，已经累得无心享受白天的快乐了。她安静下来，在铺草垫的床上睡着了。 小朋友们想一想：我们白天看到的东西，黑夜里有吗？（幼儿：） 小结：对，只是因为天黑，我们看不清而已，那还用得着讨厌、害怕黑夜吗？（幼儿：）三、活动延伸播放视频（个别幼儿最讨厌的事物）其实在我们的生活中也经常会遇到一些令人讨厌的事物，接下来我们来看一段视频：（播放视频采访幼儿最讨厌的事物）讨论：怎样克服那些令人讨厌、害怕的事，下次我们再一起讨论好吗？7 / 9幼儿园中班综合谁住在皮球里四活动设计理念：3-6岁儿童学习与发展指南中指出：鼓励和支持幼儿探索是促进幼儿主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。作为教师要充分激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认知能力。教育策略：第一环节：调动孩子参与活动的积极性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生兴趣。第二环节为孩子们提供充分的探索空间，通过亲自动手实验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。第三环节通过比较让他们感知充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中教师要作为材料的提供者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探索、去发现、去获得对身心有益的经验。活动目标：1、欣赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。2、理解空气与皮球运动状态的关系。活动准备：1、幼儿有玩过皮球的经验2、谁住在皮球里故事3、充满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干活动过程：一、 感知皮球的动态蹦、滚、飞等1、幼儿随音乐进入教室2、感知皮球的动态蹦、滚、飞师：孩子们，你们喜欢玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小朋友说说并演示皮球的不同玩法。师：在玩球的时候你观察到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。二、探索空气住在皮球里1、欣赏故事课件谁住在皮球里师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，究竟是谁住在皮球里。（幼儿欣赏故事课件）2、验证皮球里住的是空气师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由回答）教师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。三、比较充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态提问：皮球里没有了空气会怎样？我们一起来玩一下没有空气的皮球。（请幼儿拍、滚、踢瘪皮球）提问：你发现了什么？2、为瘪皮球充气，感受充满空气的皮球运动状态我们怎样才能让皮球蹦跳、滚动、飞起来呢？教师和幼儿一起用打气筒为皮球充气，充满空气后请幼儿玩皮球，再次感受皮球充满空气的运动状态。提问：这一次你又发现了什么？教师小