2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子 2教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子 2教案 北京版教学目标：1.学会14个生字。2.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。3.把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点：1.了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。2.运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。教学准备：有关“7、7”事变的资料。有关卢沟桥的资料。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。（艺术班由老师查找）在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古 老的石桥-卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克 波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1.仔细看 图，桥上都有哪些景物？2.把你看到的景物按一定顺序说一段话。3.谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1.默读课文，边读边思考，然后填空。（1）这 篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了_，接着讲了，最后讲了。其中重点写的是什么？2.完成思考题及填空后小组讨论3.全班交流后明确： （1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点-狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义 的建筑。重点是写卢沟桥上的石刻狮子。4.按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不 一、形态各异。（重点段）第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5.认识歇后语出示：卢沟桥的狮子-数不清（1）歇后语 分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部 分，别人补充后一部分。）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花-节节高；泥菩萨过河-自身难保）四、朗读课文读出感情第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥 上的狮子都是什么样子。仔细观察文中的插图。二、自学第二大段出示自学提示：1.这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2.细读描写狮子形 状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3.作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？4.通过看图和学习你都联想 到了什么？三、小组讨论,全班交流：1.指名读第二自然段。2.小组汇报讨论结果。（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。（2） 细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏 有的：按淘气（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧 紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活 现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有 的。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在第二 自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用有的有 的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？（4）通过看图和学习我们明白卢沟桥的修建是需要大量的物力、财力和人力，所以说是我国 古代劳动人民智慧和力量的结晶）3.短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪 明智慧的结晶）四、学习第三大段1.过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。2.齐读最后一 段，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？3.由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典， 联系七七事变理解挑衅的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。通俗点说就是没事找事。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）4.有 感情朗读最后一段。五、总结师：卢沟桥的狮子一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵 的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴和不屈不挠的精神。附送：2019-2020年二年级语文下册 卢沟桥的狮子教案 北京版第一课时教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。教学重点： 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。 出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学习25课，卢沟桥的狮子板书课题：卢沟桥的狮子学生齐读课题 教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，了解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读： 卢沟桥狮子举世闻名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B:读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容（一）学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？ 估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说 B学生不理解 教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。（ ）在全世界有名（ ）（二）学习第二自然段。1.出示第一句话学生齐读教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不相同2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文教师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们比划的高矮怎样？ 这说明了什么？狮子有高有矮，很多。教师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？ 指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？默读课文，边读边用“”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“” 画出。（教师解释什么是神态）指名读一读。4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。教师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。 学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？（三）学习第三自然段1.教师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组交流后汇报。 2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？第二课时教学目标：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读：1.出示学过的字：耳 羽 不 狗 出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。 2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？ 卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异 指名读词语开火车读齐读 3.朗读课文。二、学习生字：1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？ 指名C等生读 世 闻 栩 还 形 异 此 句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。 估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。 对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。 （2）读新字。 （3）观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：