最美的红领巾教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/20最美的红领巾教学反思最美的红领巾教学反思“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。一、疑问开路，导入新课对于本课课文题目，你发现了和之前学过的有什么区别吗疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。二、自主识字，培养能力这是第一课时的学习，识字是首要目标。二年级的学生已经有了一定的识字的能力，可以放手让学生自主地去学习生字，因此，在教学中我出示生字后先让学生小组合作学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/20习生字，用喜欢的方式读生字，然后组内每人说识字方法，最后小组长检查生字。这样一步步有目的地进行学习，培养了学生的自主识字的能力。也顺利的完成了生字的教学。三、创设情境，体验情感在第二节中，除了让学生找到描述小鸟活跃的词语“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的庄稼”来体会小鸟的活跃，我又提了一个问题小鸟飞来飞去是在干什么学生都能回答“小鸟是在捕捉害虫”，那一只小鸟到底能捕捉多少害虫呢我们一起来了解一下，接着就给孩子们介绍了一些益鸟，如麻雀、灰喜鹊、燕子、啄木鸟、杜鹃鸟等，通过展示图片了解这些鸟类的形象，通过一系列的数据来展示这些小鸟一天或一年能消灭害虫的数量，了解这些后，孩子们发出一阵阵的惊叹。这样达到了我得目的，我由此提出了小鸟这么可爱、消灭害虫这么厉害，作为少先队员的我们应该要为它们做些什么呢孩子们齐声回答“我们要保护小鸟四、小组合作，编写诗歌最后，我用了“我是小诗人”的环节，出示一系列的图片，如孔雀、熊猫、袋鼠、小猴等，让学生仿照课文内容编写诗歌。这是他们非常感兴趣的一个内容，也是他们的说话、写作能力的一个得力助手。不足引情入境，体验不足。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然这是一个语文教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/20必须具备的素质。教师应该用美好的心灵与智慧打造个性飞扬的课堂。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，如果能带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，让他们完全走进了课文中的角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。这种角色体验、走入文本，一定能更好地使学生体验到文本的内涵，应该会有更好的教学效果。最美的红领巾教学反思“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好教学反思“红领巾”真好教学反思一、教材内容分析“红领巾”真好是义务教育课程标准实验教材小学语文第三册的一篇课文。通过本组课文的学习要告诉孩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/20子们大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手来共同描绘。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着“红领巾真好”第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。在第一课时的目标设计中，由于教学对象是小学二年级的孩子，因此他们学习的首要任务仍是生字词的学习。而在教材中要求孩子掌握的生字有八个。而我所执教的是“红领巾”真好的第一课时，识字课。二、教学策略简述精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/20本课是第一课时的教学，生字是学习的首要任务和重点内容。为了达到自主识字、灵活记字的目标，我创设了让孩子们与小鸟飞飞一起探索找寻知识的情境，并在课中设计了一系列的活动激发学生对生字学习的兴趣，以完整连贯的情景贯穿全课的学习如，利用课件，让学生利用课件自己学习生字，让不同学习程度的孩子都有各自独立学习的时间和空间，有能力的孩子可以多学习到课外的难度高一点的内容，如通过课件了解字义等，而学习能力较弱的孩子则可以通过课件的帮助，正字音，明字义，从而达语文课上，人人有所获，各自有所得的目的。接着，以飞飞送桃子的情景，通过多种读的方式让孩子认读课文中要求会认的生字。接着用摘苹果的情景让孩子在不知不觉中认读要求会写的生字。当解决了生字的读音和认读后，让孩子在四人小组中说说自己记住了哪个生字，是怎样把它记住的，达到了培养孩子灵活识字生字的目的。并利用有趣的情景给孩子运用的机会。1、激趣导入，情感铺垫。创情景，引学习伙伴。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/202、操作软件，自学探究首先，我让孩子自主学习，用课件自己学习生字，既可充分调动学生的学习积极性，也能让“读”和“认”能落实到学生的个体上去。接着，通过一系列的情景的创设，检查认读生字，让孩子自由记字，肯定学生的自学能力，让孩子有学习的成功感，更自觉、主动的学习生字。3、汇报展示，发现规律于自由的汇报识字方法中落实对孩子们的学习能力的培养。4、拓展运用，提高能力5、通过组词、造句让孩子学会“用语文”由于二年级孩子的学习任务已经从一年级学习字、词转变为句、段的学习，因为，为了提高孩子运用文字的能力，在识字课中，我让孩子挑自己喜欢的一个字组词，并造句，或者用生字编故事、编字谜等方式，让孩子在具体的语言环境中更好的识记并运用生字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/20三、对本课中一些问题的思考1、在新课程理念下的语文教学，强调课堂中多元的评价方式，而在本课中生生间、师生间的评价方式仍不足。【最美的红领巾教学反思】2、由于本课是识字课，因此在写字教学环节中的时间安排应该更充分一些，让孩子养成良好的书写习惯。在学生打写完毕后，应该注重对学生作品的展示，展开多元评价，使孩子体会学习的成功感，感受学习的乐趣。最美的红领巾教学反思“红领巾”真好教学反思反思一“红领巾“真好教学反思红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/20红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。在教学中我充分发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士“的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学中我注重了指导学生有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性，较好地培养了学生的语感。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。不足之处在整节课中，虽然读得形式比较的多，但是读得深度还不够，只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美，从而意识到要去爱护动物，保护动物。其他学生只是去读文，没有很好的理解课文。改进措施在以后的教学中，要针对学生的朗读进行有深度的指导，让学生能够真正的在读文中享受到乐趣，学到知识，把朗读当作一种享受，而不是一种负担。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/20反思二“红领巾“真好教学反思课文中的红领巾加上了引号，这种情况在上学期已经学过的了。所以学生能够知道这个引号的作用就是代表一些带红领巾的人。图中的插图非常的形象，所以理解课文并不是难事。只是学生不明白为什么要放鸟巢呢这是为了爱护小鸟。可是小鸟不是自己会做家的么/可能是怕被风雨刮落吧。我们这里这样的活动几乎没有，所以我也弄不明白这是为什么/感觉上应该是这样的，可是小鸟会喜欢人做的家么这方面的实际知识实在是太少了。本文很有趣，可是与我学生生活差得太远。所以读起来没有真情实感。反思三“红领巾“真好教学反思红领巾真好这篇课文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。课文用拟人的手法，给我们展开了一副清新、活泼、动人的画面。本诗共三小节，第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，为树木捉害虫，是人类的朋友；最后一节用“红领巾“的爱鸟行动点明了“要保护自然，保护鸟类“的主题。短短三节文字，表达了保护生态环境、禁止捕精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/20杀益鸟的环保的观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。在这节课上我把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习中朗读。通过课件的播放，让学生模仿着小鸟，在让学生体会小鸟的快乐的心情，读出小鸟的可爱，再次读出小鸟的机灵，再次读出对红领巾的感谢心情。最后在美美的读这首诗。通过男女生问答读，达到了一个良好的教学情境。最后一个环节是让学生组织讨论“我们能为那些小鸟和小动物做些什么“让学生主体参与，引导实践。从而使这节课达到了一个在阅读中教学，在品读中感悟应该怎样去做。在实践中去用实际活动去爱护益鸟。为小鸟再创一个温暖的家，人和自然和谐的相处摘自小精灵儿童网站反思四“红领巾“真好教学反思红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/20面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾“，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗“激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。在明白了“红领巾是谁“后，我自然地引出“仔细观察，这篇课文的题目跟以往的有什么不一样你想知道什么“，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。从文本角度看，只有学生在很好地解读了“小鸟“之后，才能从“小鸟“这个侧面真正感悟到“红领巾”真好“。最美的红领巾教学反思2015红领巾真好反思第1篇红领巾真好教学反思红领巾真好一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/20的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。上课时我请学生先闭眼听声音，猜是谁的声音，它们会说些什么，而后齐读课题后提出问题看了课题你想知道什么让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识，第二关就是编的儿歌。轻松通过，激发学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。二、创设情境，体验情感我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。开始播放视频在森林里红领巾来到森林的动画，提问学生谁来了来干什么引出第三节，红领巾来放鸟巢，树木牌。指导朗读“请爱护小鸟“红领巾真好“。然后以什么原因使红领巾放鸟巢，树木牌引出课文一、二两节清晨小鸟的快乐、活跃，。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/20象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。三、把握文本特点、学生认知点寻找自主学习的支撑点。在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主学习。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述，语言生动活泼。诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士“的快乐自豪，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。四、把握年级特点，让学生自主识字写字识字、写字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我有意识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“跃、蹦“时，让学生自己发现其精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/20中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密“的能力。面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在在“主动“中发展，在“发现“中增知，充分体现学生学习的自主性。当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，这么美的文章我这个经营者却没有带学生读出美是我最大的遗憾第5篇红领巾真好教学反思“红领巾“真好是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。文本中的“红领巾“、“小鸟“对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/20于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士“的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。一、引情入境，建立和谐愉快的课堂氛围。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾“，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗“激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。二、设疑激趣，激发主动求知的欲望在明白了“红领巾是谁“后，我自然地引出“看着题目你有什么问题“，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树“这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/20是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂“、“绿色的希望“、“绿色宝库“等词语的具体含义。最后，在共同朗读植树标语中，学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林，功在当代，利在千秋“反思四我们去植树教学反思走，我们去植树是苏教版四年级下册的第一篇课文，是一首现代诗歌，作者以生动活泼的语言，描绘了初春时节，少先队员们积极参加植树活动的情景。“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情“是第二学段阅读教学的难点，是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情“的能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时，我做了一下尝试精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/201、抓住课文题目课题是文章的眼睛，学生对一篇课文最直观的印象便是课题，因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书，就课题质疑。讲课题时，先让学生读一读课题，再思考课题有什么特点，学生很快会发现其中用一个逗号，将课题分为了“走“和“我们去植树“两部分，接着让学生进行比较我们去植树与走，我们去植树两个题目的不同，思考可以把“走“字去掉吗它们的意思有什么不同我用这样的方式处理课题，学生比较清楚地感受到“走“字的含义，即有叫别人一起去植树的意思，这样的课题给人一种号召感，在此基础上再去读课文，学生理解起来也就不难了。2、让学生充分地读书新课标非常重视学生的朗读，提倡将课堂还给学生，给学生充分的读书时间，让学生在读中感悟、在读中理解，让学生在反复朗读的基础上去理解课文，朗读形式上采用了老师范读、学生比赛读、指名读等多种方法相结合，让学生在足够的朗读中走人课文，理解课文内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/203、抓课后问题，引导思考有时课后问题的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地“把握文章主要内容“的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情“。最美的红领巾教学反思2014世间最美的坟墓教学反思作文一世间最美的坟墓教学反思坟墓是有许多种的，或高大巍峨或微小不足道，在每个人心中的感受也不一样。在茨威格心中最美的坟墓又是什么样子的呢带着这样的疑问，我要求学生朗读课文，在朗读课文时就要注意收集本文中有关描写坟墓的文字。课文中前后三次描写到托尔