语文骨干教师计划范文

语文骨干教师计划语文骨干教师工作室工作计划一、设计理念：以小学语文教育为研究领域，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，以“课堂模式化”为核心，着力构建新型的语文课堂教学体系，形成“简约朴实、开放大气”语文教学特色。二、指导思想：更新教学观念，通过骨干教师工作室这个大家庭，建立一个共同学习教育理论、研究教学方法，相互交流教学心得、切磋教学技艺的平台，在活动中培养教师的学习和研究的兴趣，提高教育教学的能力，促进教师全面素质的发展，让更多的教师体验教育、教学工作的乐趣，实现享受教育的理想。三、成长和发展的目标：树立以学生发展为本的语文教育理念，促进语文教育生活化，学生生活语文化。掌握小学语文学科及相关的语文知识体系和思想方法，具有较高的语文教学专业水平，初步形成自己的教学风格。具有独立研究语文课题的能力，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与小学语文相整合的教学实践，促进教学特色的形成。四、成长和发展的主要措施：学习与培训结合，切实增强理论素养围绕工作室的教育教学研究主题，本学期每位成员深入研读小学语文教学与研究杂志中的文章，学习有重要启发意义的研究论文浅谈语文教学中的语感培养和阅读教学自主化，让学生“活”起来小学语文阅读教学自主化的实践与研究，并在学习研讨中结合自身实际展开讨论，灵活陈述和表达自己的观点。观摩与研讨结合，提高课堂教学能力本学期，全体语文教师上一节校级研讨课，并定期开展课堂教学研讨活动，制订提高课堂教学质量的对策。梅丽娜老师进行三节跨校性示范课，分别为：识字教学：操场上、菜园里；口语交际：该怎么办。希望全体语文教师通过备课、上课、反思，不断提高课堂教学能力。以网络为依托，实现资源共享。骨干教师要强化课程资源意识，充分利用网络资源，实现资源共享。通过教学平台发送教学资源，以推广优秀成果，实现资源共享。同时，注意对优秀资源的创造性使用。执笔：刘海棠骨干教师个人成长五年计划及阶段性目标古城镇中学语文教师杨宗艳在一线教学工作18年，历经教学工作的风风雨雨，有苦有累，有甜有乐。凭借着自己的努力，在学校领导和同事的关心支持下，艰辛走过了小学8年的教学生涯，不知不觉的走过了10年的初中语文教学生涯。有幸迈出了职业规划的精彩一步，参加了全县规模最大的骨干教师培训学习的队伍，成为一名县级初中语文骨干教师。作为一名学科骨干教师，针对我校的语文学科在全县所处的弱势或中间位置，我深感肩负的是教育孩子的重要职责，更是担起我校语文学科发展的使命，我深深地感受到了自己责任的重大。我从一名小学教师过渡到一名合格的中学语文教师，但课程改革对于教师又提出了更高的要求。教师面临的更是一种挑战，结合学校的教师专业发展规划，制定我个人的五年发展规划，以作鞭策自我发展，自我规划如下：一、总目标1、教育方面：作为班主任，我要提高班级管理能力，把班级管理形成科研专题。创造良好的学习环境，提高学生的竞争意识，形成良好的学习氛围；开展多项集体活动，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；培养学生良好的行为习惯，着眼于学生的长远发展。2、教学方面：钻研教材教参，精心设计每一节课，提高课堂教学质量，虚心向前辈的骨干教师请教，力争使班级成绩再上一个台阶，使当地的哈尼族学生喜欢上语文这门课。3、科研方面：努力写好各项论文，积极参与各项论文评比。认真、积极地参加教研活动。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。4、其他方面：尽可能多的阅读优秀教学著作，提高自身素质，争取成为一名优秀的中学语文教师。二、具体目标1、吃透语文教材，结合“课改”要求，并付诸实践。尽量使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。平日注意学习、积累，自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好，做到心中有数。学习新教法，注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平、业务水平以及课堂实际操作能力，努力为学生带来符合时代要求，乐于接受的教育。2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：学校培养1、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇、报课。2、实行导师制，学校将聘请教学专家、特级教师定期培养，指导各级教师，与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。自我提高1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇市 级交流论文或有一篇论文获市级奖。4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课10节以上。5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教导处。四、保障措施l、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校