2019年二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万以内数的加减法（二）》教案1 青岛版六三制.doc

2019年二年级数学下册 第六单元田园小卫士 万以内数的加减法（二）教案1 青岛版六三制教学内容：青岛版二年级下册教科书第6566页，两个三位数连续进位、退位加减法教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。教学难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注重点活动一：师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？大家知道吗？七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，是田园的小卫士呢, 想不想看看它们的工作场面？（出示信息图）师：七星瓢虫在田地里给白菜和茄子除害虫。仔细观察画面，你发现哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（教师选择性地课件展示问题。）通过谈话导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣。学生可能发现如下信息：生1：已检查了189棵白菜。生2：还剩394棵白菜没有检查，快来帮忙！生3：白菜地有158只瓢虫。生4：茄子地有247只瓢虫。生5：地里总共有435棵茄子。学生可能提出以下数学问题：1、一共有多少棵白菜？2、一共有多少只七星瓢虫？ 3、还有多少棵茄子没有检查？ 4、茄子比白菜多多少棵？选取的素材要与学生的生活息息相关，并将其与数学学习紧密地结合起来，让学生在生活中找数学，在生活中学数学。关注学生能否准确找出数学信息。关注学生能否提出有价值的数学问题。活动二：师：同学们，真棒！提出了这么多数学问题。下面我们一一来解决。先来解决大家提出的问题1 “一共有多少棵白菜？”。师：要研究这个问题，需要用到哪些数学信息？ 师：现在请同学们先在练习本上利用已有的知识自己尝试解决一下，再把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。（学生完成后，依次让学生进行汇报。）师：哪个小组愿意把你们的算法展示给大家？师：同学们，你们看这个小组的表示方法，你们有什么意见？师：哪个小组想展示你们的方法？师：同学们看这个小组的同学表示的怎么样？师：同学们觉得这两种方法怎么样？下面你用自己喜欢的方法解决问题2 “地里一共有多少只瓢虫”？（全班交流做法）师：请观察这两道题，它们有什么相同的地方？（生说师板：连续进位 三位数加 法）师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？学生找到的信息：1、 已检查了189棵白菜。2、 还剩394棵，快来帮忙呀！学生先独立完成，再以小组为单位进行活动，教师进行巡回指导。（1）第一小组的展示方法：估算：189200394400200+400=600（棵）这里可能有学生会提出：他们这样做虽然不错，但我认为求出的结果是近似数，如果求出的是准确数会更好一些。（2）第二小组的展示方法：笔算：189+394=583（棵） 1 8 9+ 319145 8 3 答：一共有583棵白菜。学生独立计算，汇报交流。学生可能会有以下回答：1、 这是两个三位数相加。2、 都用竖式计算。3、 进位进了两次。根据学生的回答教师进行适时的总结：1、相同数位对齐，从个位加起。2、不论哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1。3、如果进位了，在前一位的数相加时 一定要加上进来的1。关注学生是否根据问题1找到相关的数学信息。关注学生是否认真倾听，用心思考。关注学生是否能运用已学到的竖式解决问题。关注学生能否计算准确。活动三：师：下面我们再来解决问题3 “还有多少棵茄子没有检查？”需要哪些信息？师：把你的算法在小组里交流一下。师：你能说说这样列式的理由吗？师：用你喜欢的方法解决问题4 “已经检查的茄子比白菜多多少棵？”。师：请观察这两道题，它们有什么相同的地方？（生说师板：连续退位 三位数减 法）师：大家已经自己解决了两个减法问题，想一想，觉得我们在计算减法算式时要注意些什么？学生独立动手操作，教学巡回指导。学生会出现的算法：笔算：435-276=159（棵）435- 76159生：茄子总数-已检查的茄子数=没检查的茄子数学生独立完成，汇报做法。学生可能会有以下回答：1、 这是两个三位数相减。2、 都用竖式计算。3、 退位退了两次。根据学生的回答教师进行适时的总结：1、相同数位对齐，从个位减起。2、哪一位上的数不够减就要向前一位借1，在本位上加10再减。3、如果退位了，在前一位的数相减时一定要减去退的1。关注学生是否能类比，运用已学到的竖式解决问题。关注学生能否计算准确。活动四： 练习一师：用竖式计算。练习二师：请同学们直接看图列算式解答。活动五： 师：同学们这节课学会了什么？你有什么收获？板书设计：连续进位、退位的三位数加减法（1）一共有多少棵白菜？ 189+394=583（棵） 1 8 9+ 319145 8 3 答：一共有583棵白菜。（2）一共有多少只七星瓢虫？（3）还剩多少棵茄子没检查？435-276=159（棵）435- 76159（4）茄子比白菜多多少棵？让学生独立完成，组内交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。先让学生看懂图意，有困难的学生可以组内对子间互相商量一下，弄懂图意再做题。学生汇报并订正。生：我学会了“运用竖式计算两个三位数连续进位、退位的加减法”以及在计算中所要注意的事项。关注学生回顾与反思的水平。附送：2019年二年级数学下册 第六单元田园小卫士 万以内数的加减法（二）教案2 青岛版六三制教学目标：1.使学生学会被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。能够结合具体情境进行三位数加减三位数的估算，进一步体会估算的基本方法，增强估算意识。2.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。3.培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，在解决数学问题的过程中获取一些自然科学知识。教学重难点：熟练掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。谈话：同学们，上节课我们观察的主题图里面还藏着许多问题，你能快快找出来吗？设计意图：通过简单明了的语言，点明本节课要学习的内容，让学生做到心中有数。二、探求新知1.学生提出的问题：（1）猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ （2）猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？ 2.解决问题：猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？教师引导学生学生自己列式计算:205+116，教师针对学生的做题情况进行讲解。设计意图：使学生学会被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。三、精讲点拨1.谈话：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？学生可能会回答：我估算：205200，116100，所以205+116300（只）因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。2.总结估算的方法：先把两个数的近似数找出来，在进行计算。设计意图：正因为问题中出现了“大约”二字，所以只引导学生取116和288的近似数，并且注意“=”要改为“”。四、巩固练习1.自主练习第6题：火眼金睛辩对错。（1）学生先独立改正。（2）说一说错误的原因。（3）根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。（4）让学生说一说以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么。2.自主练习第10题：（1）让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980725=155（米）鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980473=503（米）（2）你还知道哪些动物每分钟跑多少米？（猎豹每分钟大约是1680米）3.自主练习第12题：下面是王月和张强的识字情况。姓名会读字数会写字数王月532398张强710379（1）刘雨会写多少个字？（2）王月会读的字比张强少多少个？（3）你还能提出什么问题?学生可能会提出：李伟会读多少个字？王月会写