《图形图象的获取与加工》说课稿.doc

图形图象的获取与加工说课稿 一、说教材 1、教材地位和作用 本次说课的题目是图形图象的获取与加工我们采用的教材是教科社出版多媒体技术应用选修模块本节课为第二章第2节的内容图形图象的获取与加工是多媒体技术应用中的重要章节是对信息技术必修模块中图象信息的采集与加工的深化和拓展它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高充分体现了信息技术的学科特点同时本节内容操作性强容易上手,学好本节内容能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识为以后的学习提供一个良好的开端 2、教学目标 知识与技能： a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点体会图象加工的意义 b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力 过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境让学生在兴趣的带动下跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习让学生充分的吸收和掌握知识 情感态度与价值观： a、通过对图象进行加工处理使学生体验创作的成就感激发他们的创新意识并强化他们的审美意识 b、通过仔细认真的作品加工使学生养成严谨细致的实践态度并通过同学之间的相互帮助和学习培养学生的协作精神 3、重点和难点 重点：学习和掌握图象加工的典型工具和方法动手能力的培养和提高首先要掌握基本的操作技能因此本节内容的典型加工方法要求学生重点掌握 难点：对通道概念的理解和使用通道技术来更好地加工图片通道是phtshp中最重要的几个概念之一它的使用有一定的技巧学生初次接触肯定会遇到一些困难应作为难点 4、教材处理 图形图象的获取与加工设计安排为两个课时由于图象获取的途径和图象加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现为了避免过度重复将这一节理论部分知识进行略讲而将重点放在图象的加工方法上面同时将教材内容重新组合把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系通过依次提出问题引出各个知识点以便学生更好的理解和吸收第一节课学习相关理论和重要处理方法第二节课作为练习课让学生完成指定的任务对前面所学的图象处理方法进行熟练和巩固进一步体会如何根据主题表达的需要来处理图片 二、说学情 a、我校高二年级学生经过必修模块的学习对图象处理的基本概念和操作有所掌握,已经具备一定的知识水平与能力结构此时的自我表现欲、创作欲比较强,同时他们具备了利用搜索引擎在网上有针对性地获取信息和寻找答案的能力 b、学生对教学内容有着自发的兴趣兴趣是学生积极求知的诱因当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时自然能够主动参与到教学过程中来 三、说教法和学法 教法：本节课所采用的教学方法主要是任务驱动法、演示法和课堂辅导法 任务驱动法：根据学生的兴趣和希望获得成功体验的心理精心设计了几个图象作品作为引出问题的线索有效吸引学生的注意力并把它们作为本节课的设计目标激发学生的学习热情 演示法：本节课的重点部分通过利用机房教学系统向学生作示范性操作直接刺激学生的感官来说明和阐述图象处理的基本技巧使学生获得感性认识的同时能主动思考每一步操作的基本原理和必要性 课堂辅导法：及时解决学生问题帮助学生充分吸收知识 学法：为了提高教学效果增强学生的自学能力本节课让学生采用自主学习小组合作探究学习的方式进行营造热烈和谐的学习气氛 考虑到整个班级水平差异事先将班级分成几个小组在每组中设立一位计算机水平较好接受能力强的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等这样不但能分担教师的负担而且更能让更多的学生当堂掌握知识并且有问题可以及时解决在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契 四、教学环节设计 教学环节 教学活动 设计意图 导入 作品展示 1、教师使用幻灯片放映图片作品包括学生在高一时制作的优秀作品并作相应的说明 2、学生认真欣赏图片体会图片加工的巧妙并作相关的思考 通过精彩生动的图片展示快速吸引学生的注意力使他们尽快进入到课堂氛围中来同时也确立了本节课的目标和任务 新课教学 （一）、理论知识 一、由各种巧妙的图象加工引出对图象加工意义的思考 1、教师提出问题鼓励学生根据自己的体会自主发言 2、老师引导学生归纳出图象加工的几点意义 1、趁着学生刚欣赏完图片的热情顺势提出问题让学生能有感而发回答问题合理准确 2、学生作为课堂活动的主体在老师的积极引导下快速获取知识 二、因为图片处理首先得有素材于是讨论图片获取的各种可能途径 1、教师让大家回顾必修部分所学的图片获取的各种途径 2、教师通过表格展示各种常用的图片获取途径并做简单点评 帮助学生熟悉已学知识加深印象 三、接着就是选择什么样的图象加工工具 1、让学生列举的各种工具 2、教师展示图片处理的各种常用工具并简单描述各自特点 通过列举多种工具让学生找到自己最熟悉的工具phtshp并对它的一些基本界面和操作产生联想 （二）、实际操作 四、正式进入到图象加工的学习中要求学生认真听讲对重要知识作好记录 1、教师演示和讲解两个典型例子： A、给风景图片制作相框 方法：选框工具通道滤镜浮雕效果色彩调整等 B、变脸法（交换人物局部图） 方法：套索工具图章工具海绵工具等 2、学生仔细观察认真思考把重要的操作步骤记录下来 1、通过典型操作的演示使学生学到更多制作技巧 2、在图片的加工过程中让学生体会如何根据主题表达的需要来加工图片 3、通过各种常用效果的使用增强学生的审美能力 （三）、学生活动 五、布置课堂任务让学生以小组形式活动共同完成任务巩固所学知识 1、教师在课堂巡视对有问题的学生进行答疑和辅导 2、学生首先自己尝试有困难由组内一起讨论解决然后再考虑向老师寻求帮助 1、趁热打铁让学生完成实践任务巩固当堂所学知识 2、对于通道等新概念的理解和使用很多同学不能很好地运用通过小组成员的相互协助力争用集体智慧化解问题 3、使他们真正新知识消化吸收也培养了学生的合作意识和虚心请教的态度 （四）、小结 六、总结图片加工的过程和步骤 教师引导学生总结归纳图片加工的各个主要环节和每一步的目的 把加工过程的总结放在最后进行学生在经历图片的加工以后能更好的从整体上去把握和总结知识 （五）、拓展 七、强调自我学习的重要性 告诉学生一些优秀的站供学生记录以便日后学习 培养学生自我学习的能力使他们以后在没有老师的帮助下能够通过不断的自我学习继续提高 五、设计说明 1、选修模块作为对必修模块的衔接和深入要求我们在学生已有知识基础上进一步的对知识进行挖掘和拓展同时还要从精神领域培养学生的信息素养和自我学习能力因此教师要仔细研究和提炼教材根据本校学生的实际情况对知识点进行取舍突出教学要点以便更好地满足本校学生的需要 2、多媒体技术应用教材的编排是根据多媒体技术处理的几个基本对象来展开的分别为：图形图象声音动画视频每个处理对象自成一个章节通过仔细阅读教材可以看到每一章的知识结构都是按照先了解和认识某个多媒体对象然后获取这个多媒体对象最后对其进行加工和处理这样的顺序来进行表述并且图形图象即是本模块中学生学到的第一个多媒体对象对这一章节的学习方法和学习要求能影响到后续章节的学习 3、通过本节内容的学习也能使他们认识到知识的学习没有尽头特别是像信息技术这样的前沿学科技术的更新换代特别快所以要特别培养不断学习的意识和勇气 评委点评： 从本说课中看到教师对教学目标的确定和教学重难点的分析合理对教材内容和学生学习状况均有一定的分析教法学法选择比较适当对教学过程中各环节的设计意图均有说明教学过程中能够运用较为典型的