高二语文选修《留侯论》教学案-苏教版.doc

高二语文选修留侯论教学案-苏教版一、学习目标1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。3、培养学生辨证思维和逆向思维的能力。二、资料链接（一）作者介绍苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府 等。在政治上属旧党。苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。（二）文章简析本文根据史记 留侯世家所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。（三）文史知识 张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣，字子房，汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不可磨灭的功劳。传为汉初城父（后汉书注云：“张良出于城父”，即今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江苏睢宁北）。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在峣下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见史记留侯世家、汉书张良传。三、文言知识归纳1、正字音圯上受书（ ） 刀锯鼎镬（ ） 虽有贲、育，无所复施 （ ）挟持（ ） 鲜腆而深折之（ ）（ ） 孺子（ ） 欲自王（ ） 称其志气（ ） 善处乎祸福之间（ ） 轸念（ ） 车仆马毙（ ）讥诮（ ） 诛戮（ ） 更相称美（ ） 社稷（ ） 江皋（ ）2、通假字（1）卒然临之而不惊 （2）观其所以微见其意者 （3）则反相贼害（朋党论）3、重点实虚词实词（1）观其所以微见其意者 （2）是故倨傲鲜腆而深折之（3）郑伯肉袒牵羊以逆 （4）其君能下人，必能信用其民矣（5）臣妾于吴者 （6）忍小忿而就大谋（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒 （8）当淮阴破齐而欲自王（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之虚词（1）匹夫见辱 （2）卒然相遇于草野之间（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之 （4）当韩之亡，秦之方盛也（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（6）句践之困于会稽 （7）其状貌乃如妇人女子4、古今异义（1）此其所挟持者甚大 （2）千金之子（3）其身之可爱 （4）其君能下人（5）非有平生之素 （6）虽然，去轼（7）大凡君子与君子以同道为朋 （8）暂相党引以为朋者（9）为人君者，可以鉴矣 （10）君子则不然5、词类活用（1）其君能下人 （2）臣妾于吴者（3）当淮阴破齐而欲自王 （4）而项籍之所不能怒也（5）吾惧汝之不外饰也 （6）暂相党引以为朋者（7）目为党人 （8）然皆乱亡其国6、特殊句式（1）此圯上之老人之所为深惜者也（2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也（3）勾践之困于会稽 （4）夫子房受书于圮上之老人也（5）卒然相遇于草野之间 （6）而命以仆妾之役（7）然而后世不诮舜为二十二人为朋党所欺（8）小人所好者禄利也，所贪者财货也课外拓展：阅读下面的文言文，完成1-3题樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能贱臣！臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰：“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。而子始以不訾之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。”颖川陈蹇少从英学。尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。蹇怪而问之。英曰：“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。 （节选自后汉书）注 玄：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。不訾：不可比量，指非常贵重。1、 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 复固辞疾笃 辞：推辞。 B. 环堵之中 堵：院子。C. 月致羊酒 致：送给。 D. 延问得失 延：延请。2、 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 隐于壶山之阳 室西连于中闺B. 乃为英设坛席 而陋者乃以斧斤考击而求之C. 待以师傅之礼 仆以口语遇遭此祸 D. 蹇怪而问之 拔剑撞而破之3、 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。B. 樊英曾多次拒绝皇帝的征召。后来，顺帝责令郡县官府把他送进京城。到京后，樊英仍声称有病，不肯拜见顺帝。C. 樊英不惧皇帝的威压，在殿上针锋相对，拒不应命。后来皇帝在生活上关心他，还以师礼相待，他才接受了五官中郎将之职。D. 樊英不得已接受皇帝的诏令，既未能坚守自己的名节，又未能提出奇谋远策。谈到他的人因此感到失望，有人甚至对他进行批评。留侯论练习答案一、文言知识归纳1、2、4、5、6、7见教材、3、重点实虚词实词（1）观其所以微见其意者（见：通“现”，表现，显露）（2）是故倨傲鲜腆而深折之（折：使受摧折，使动用法）（3）郑伯肉袒牵羊以逆（逆：迎接）（4）其君能下人，必能信用其民矣（下：居于之下，谦逊对待，名词活用为动词）（5）臣妾于吴者（臣妾：称臣称妾，或充当奴隶）（6）忍小忿而就大谋（就：成就，完成）（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（惊：使受惊。怒：使发怒。都是使动用法）（8）当淮阴破齐而欲自王（王：立王，称王，名词活用为动词）（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之（全：成全）虚词（1）匹夫见辱（见：被）（2）卒然相遇于草野之间（卒：通“猝”，突然）（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（安：怎么）（4）当韩之亡，秦之方盛也（方：正）（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（特：只）（6）句践之困于会稽（之：连接主谓之间，取消句子独立性）（7）其状貌乃如妇人女子（乃：竟）拓展练习答案1、B“堵”的意思应该是“墙”。高中语文课文促织中有“于败堵丛草处探石发穴”的句