3.滑梯里的奥秘_第1页
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滑梯里的奥秘 一 说教材二 说课标三 说教法四 说学法五 说教学过程及设计意图六 说板书设计 一 说教材这是一节科学探究课 以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线 安排了学生猜想 设计实验 实验探究 合作交流等教学过程 让学生经历探讨滑动摩擦力与压力 接触面粗糙程度关系的过程 很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成 发展过程中 主动获取知识的精神 同时 这节课的内容与学生的生活实际联系十分紧密 在通过实验得出摩擦力的有关知识后 通过拓展活动引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象 三 说教法使学生从直观形象的感性认识出发去主动获取物理知识 这样才能激发他们学习物理的兴趣 培养他们自主学习的能力 因此 这节课采用引导探索法教学 主要是运用学生分组实验和演示实验 通过教师的引导启发和学生的观察 实验 分析 讨论来完成本节课教学任务 并运用多媒体课件辅助教学 这样有效地利用各种教学手段 充分调动学生积极性 以期达到良好的教学效果 四 说学法授教学生为小学五年级 班级人数 6人 已有较深的科学学习基础 师生关系和谐 学生有良好的学习探究习惯 对小组探究 合作交流有浓厚的兴趣 滑梯是学生常见的娱乐器械 怎么样滑的快 怎么样滑的慢 学生深有感触 对滑梯里蕴含的摩擦力学生也并不陌生 让学生从滑梯里明白科学道理 使科学道理更好地为生活服务 在最后设计滑梯环节 学生可能会设计出九十度的滑梯 要及时的给予肯定和表扬 因为他明白了摩擦力和滑梯角度的关系 五 说教学过程及设计意图 怎样测定摩擦力的大小 用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀速直线运动 弹簧测力计的读数就等于摩擦力的大小 压力大小 接触面积 相对运动速度 在木板上 在毛巾上 压力大小 接触面粗糙程度 相对运动速度 平放 侧放 接触面粗糙程度 接触面积 相对运动的速度 没有加钩码 加钩码 实验 结论 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 与它们之间的压力有关 增大摩擦力的方法 增大压力 使接触面变粗糙 火柴头与火柴盒之间的摩擦使温度上升 点燃火柴 货物靠传送带之间的摩擦把货物送到高处 在皮带传动中 拉紧皮带并在皮带上涂 皮带蜡 增大摩擦 矿泉水瓶上为什么那么多凸起 冰上的汽车为什么缠了铁链就容易发动呢 自行车刹车系统 减小摩擦的方法 减小压力 减小接触面的粗糙程度 滚动代替滑动 在接触面上加润滑剂 利用气垫 磁悬浮 使两个互相接触的摩擦面彼此分离 磁悬浮列车 由于其轨道的磁力使之悬浮在距离轨道约1厘米处 行走时不需接触地面 因此其阻力只有空气的阻力 讨论 放飞梦想 假如没有摩擦 将会出现怎样的情况 假如没有摩擦 停在车站的汽车将无法启动 在路上行驶的汽车将永远停不下来 我们无法在路面上行走 一切高处的物体最终都要滑向低处 直到铺成一个平面为止 我们滑到地上将很难再起来 我们坐在椅子上也会提心吊胆 钉子会从墙上滑出来
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