小学六年级语文下册14.卖火柴的小女孩导学案二课时.doc_第1页
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岩帅小学2015-2016学年度上学期导学案教师赵安娜年级六一班科目语文周次6教学内容14. 卖火柴的小女孩教学目标1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课前准备 课件教学过程第二课时一、围绕课文，交流自学所得，提出自己不理解的问题。二、感悟写法，体会情感可以这样进行：1对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？ 2结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。比如冷天气的冷：天冷极了，下着雪，又快黑了”“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪小女孩首先就想到火炉了。请同学们接着交流。人情的冷：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。“她想给自己暖和一下。”人们说。3结合学生的疑问，在矛盾处体会：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么？三、有感情地朗读课文。四、再谈读了卖火柴的小女孩。可以从几个方面引导学生谈心中的安徒生：人品、作品。五、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会走近安徒生和他的童话”。板书设计 14 卖火柴的小女孩悲惨的命运-（温暖、食物、关爱）达标练习设计一、 看拼音写词语。 dusu ling hn shng dn ji ko ( ) ( ) ( ) ( ) huyn ch chuang hu chi gng j yo ( ) ( ) ( ) ( ) tu xi l zh shn shu ( ) ( ) ( )二、读读课文，填一填 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。作者写前三次幻想时，都是由现实- _-_ -_ 。这些幻象
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