人教A版必修四人的认识从何而来 课件（34张）.ppt

第二单元探索世界与追求真理 第六课求索真理的历程 第一框人的认识从何而来 关键词 实践 实践的客观物质性 实践的能动性 实践的 社会历史性 认识的来源 认识的动力 检验标准 目的 一 实践的含义1 实践的含义实践是人们改造客观世界的 1 凡是实践 都是以 为主体 以 为对象的 活动 2 实践是一种 活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为 物质活动 人 客观事物 物质性 直接现实性 现实的存在 1 蜜蜂筑巢 水獭在浅水处垒坝捕鱼属于实践活动吗 提示 实践是人们能动地改造客观世界的物质性活动 上述现象属于动物适应自然的本能活动 不是实践活动 2 实践的特点 1 客观物质性 实践的基本要素包括实践的 实践的对象和实践的 它们都是客观的 其次 实践活动的过程是物质相互作用的过程 这个过程及其结果是受 及其 制约的 也具有客观性 2 能动性 实践是人有 有 的活动 实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印 3 社会历史性 实践不是单个人的 活动 而是处在一定 中的人的活动 人的实践活动是 的发展着的 主体 手段 客观事物 客观规律 目的 意识 孤立的 社会关系 历史 2 小说 鲁宾逊 克鲁索 漂流记中的主人公独自在荒岛生活多年 这是不是意味着个人可以离开社会独立进行实践活动 提示 不是 该小说中的主人公虽独自在荒岛生活 但其科学文化知识和生活生产经验及生产工具均是在社会中获得的 因此 实践是处在一定社会关系中的人的活动 个人无法离开社会独立进行实践活动 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源 1 认识是主体对客体的 的反映 这种反映只有在实践中 在 和 的相互作用中才能完成 2 直接经验和间接经验都是 的产物 2 实践是认识发展的动力 1 认识产生于 的需要 2 实践的发展为人们提供日益完备的 3 实践锻炼和提高了人的 能力 能动 主体 客体 实践 实践 认识工具 认识 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准只有实践处于 和 的交汇点上 通过实践 人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在 在这一过程中 人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照 从而检验认识是否正确地反映了客观事物 4 实践是认识的目的认识从 中来 最终还要回到 中去 认识本身不是目的 才是认识的目的 主观 客观 观念 现实 认识 结果 实践 实践 改造世界 3 有人在关于学习问题上持这样的观点 教人必欲使其读尽天下书 将道全看在书上 将学全看在读上 这种观点科学吗 提示 不科学 因为这种学习观没有正确处理好实践和认识的关系 1 实践是人们改造客观世界的物质性活动 具有客观物质性 能动性和社会历史性 2 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 1 教材p42 探究问题 提示 1 学生可以结合有关的事例谈谈自己对实践的理解 如中国发射神舟系列飞船 京沪高铁的建设 建立健全社会主义市场经济体制等 但要注意 实践是指人们认识活动以外的活动 2 辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质性活动 它具有客观物质性 能动性 社会历史性的特点 杜威认为 人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别 这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动 是错误的 实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动 理论的活动是在实践的基础上进行的 费尔巴哈割裂了理论 认识 活动与实践的联系 认为真正的实践应该是一种理论活动 是错误的 黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动 否认了实践的客观物质性 是错误的 2 教材p44 探究问题1 提示 1 西红柿的食用之谜是通过 品尝 揭开的 这启示我们 认识是在变革对象的实践中产生的 人们只有在实践中同客观事物反复作用 变革客观事物 才能认识其本质和规律 2 敢于 品尝西红柿 敢于 吃螃蟹 这些事例都告诉我们 人的正确认识只能从实践中来 实践出真知 实践是获得正确认识的唯一来源 3 教材p44 探究问题2 提示 实践的发展不断提出新的课题 提供新的经验 提高人的认识能力 提供新的认识工具和技术 从而推动了科学的发展 所以实践是科学发展的根本动力 4 教材p45 探究问题 提示 1 齐是非 和 是非莫辩 的思想是不正确的 因为它们陷入了不可知论 认为没有一个固定的判断是非的标准 庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活动 实践是检验认识真理性的唯一标准 2 是非是能够说清楚的 俗话说 事实胜于雄辩 判断是非的标准也看事实 看实践的结果 看主观认识是否与客观事物及其规律相符合 5 教材p46 探究问题 提示 这个故事启示我们 人们获得认识的目的是指导实践活动的开展 知识只有应用于实践才能真正实现其价值 实践是认识的目的 任务1 核心归纳1 理解实践的概念应注意把握以下几个方面 1 实践是一种物质性活动 实践是以人为主体的 是人所特有的 实践的对象是客观事物 不是整个世界 2 实践是一种直接现实性活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 3 所谓 改造 必须使客观对象发生改变 4 一切物质性活动 包括改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动等 正确理解实践的概念及特点 2 实践的客观物质性和主观能动性的关系 1 区别 实践的客观性是相对于人的主观认识而言的 之所以说实践是客观的物质性活动 是因为实践的构成要素是客观的 实践过程和结果受客观规律的制约 实践的能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的 之所以说实践是有意识有目的的活动 其原因在于实践的主体是人 实践的能动性是实践最重要的特征 2 联系 二者是辩证统一 互相渗透的 意识的目的性 创造性都是以客观性为基础的 而主体的客观性又渗透着能动性 坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点 坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求 夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义 而夸大第二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义 任务2 探究演练1 某小组同学的科学实验课题是 长在瓶子里的苹果 他们把学校果园里一些没有长大的苹果 套进漂亮的细颈玻璃瓶里 然后把瓶子绑在树枝上 剩下的事情 就让大自然去完成了 同学们的科学实验 从认识论的角度讲是一种 a 能动的主观意识b 有意识 有目的的实践c 有创意的理性认识d 有价值的感性认识 解析 本题考查实践的含义及其特点 答案 b 借题发挥 1 实践具有社会性 并不排斥单个人的活动 但任何人的实践都是在社会关系中进行的 2 实践是有意识 有目的的活动 但盲目的实践是存在的 盲目的实践是在错误认识指导下的实践 任务1 核心归纳1 准确理解实践是认识的基础四个方面的表现 1 实践是认识的来源 强调了人的一切知识 不管是亲身实践获得的直接经验 还是通过学习获得的间接经验 都来源于实践 不能认为认识来源于人脑或书本等 2 实践是认识发展的动力 侧重于强调实践是随着社会条件的变化发展不断向前发展的 由此推动着人们的认识不断向前发展 全面理解实践和认识的关系 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调两点 一是原因 这是由实践是联结主观与客观的桥梁和纽带的特点决定的 二是唯一 不能把科学理论作为检验标准 因为科学理论也必须接受实践的检验 在实践中发展和完善 4 实践是认识的目的 强调认识不能脱离实践 不能不为实践服务 否则就失去了其存在的意义 2 正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 1 原理 实践决定认识 实践是认识的基础 实践是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标准 是认识的目的 认识对实践具有反作用 科学理论对实践有指导作用 2 方法论 我们既要坚持实践第一的观点 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 又要重视科学理论的指导作用 坚持理论与实践相结合的原则 温馨提示 不能认为 认识源于实践就是认识源于物质世界 物质世界的客观事物和现象不会自己跑到人脑中来 人们只有在变革客观事物的实践中 同客观事物发生作用才能获得对它的认识 并使这种认识不断完善 因此 实践是沟通主观和客观的桥梁 只有通过实践 人们才能获得对客观事物的认识 认识来源于实践 任务2 探究演练2 2016 全国高考甲卷 韩非子 说林上 记载 一年春天 管仲跟随齐桓公去打仗 冬天返回时迷失了路 管仲说 老马之智可用也 于是 他们让老马在前面走 军队在后面跟着 果然顺利地找到了返回的路 下列观点正确的是 老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现 正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键 用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性 老马之 智 与人之 智 归根到底都源于实践a b c d 解析 本题考查老马识途体现的哲学道理 对 正是由于管仲正确认识了马有 识途 的功能 并利用老马找到返回的路