小学三年级观察作文3篇.doc

小学三年级观察作文3篇 三年级小学生的观察日记 可爱的小狗 我家的小狗叫小白。 他长得很可爱。眼睛标签:tupian乌溜溜的，嘴巴小小的，全身的毛雪白雪白的。还有一双灵敏的耳朵和一个灵敏的鼻子。 有一次，妈妈在做饭，刚好它的肚子饿了。她一闻到香味，就跳到妈妈的身边，使劲儿地叫着，好像在说：“好香啊！” “吃饭了！”妈妈大声地喊着。 小白第一个跑到桌子前面，在等着吃饭呢。妈妈把菜端过来，我和哥哥、爸爸异口同声地说：“好香啊。”我把菜夹给小白吃，小白高高兴兴地摇着尾巴，来到我的身旁，大口大口地吃了起来。 观察乌龟 今天早上，我在家里观察乌龟。 我把乌龟放进脸盆里，就认真地观察起来了。乌龟静静地躺在水底。它有四只脚，一条尾巴。背上还有一个硬硬的绿壳。它的脚粗粗的，像一截树枝。它的头又粗又尖，像个三角形。眼睛黑黑的，像两颗小黑珠。 观察公鸡 公鸡的头上戴着红色的帽子。身上披着五颜六色的羽毛，尾巴翘起来，像一把举起来的地拖。 它每天五点左右就叫人起床。就这样，公鸡成了人们最好的朋友。 观察小猫 今天中午，我在家门口看见了一只可爱的小猫。它是一只黑白相间的小猫。红红的四瓣嘴，两边各长着十几根胡须。它的眼睛乌黑发亮，两只耳朵像两个对称的三角形。 他可能肚子饿了。对着我“喵，喵”地叫个不停。我丢给它一条小鱼，它就低着头津津有味地吃起来。 浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养 东华小学黄雪萍 作文是小学生最难学的知识，特别是对于三年级刚起步学写作的学生显得更难。升入小学三年级的学生，具备了一定的观察事物的能力和一定的遣词造句的能力。但是这种能力又是很低级，很初步，甚至是很朦胧的，如何有效地开展和指导学生进行作文训练，培养学生的观察能力，激发学生的写作情感，培养学生作文兴趣，是语文教师重要的教学任务。小学作文专题性序列训练丛书之闪亮眼睛中的每篇习作内容都与生活有着密切的联系，在教学中，我十分重视培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，从而培养学生的观察能力。 一、培养学生观察的兴趣。 兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。 1、从学生喜欢的事物人手，激发他们的观察兴趣。孩子们好奇心强，对很多事物感兴趣。平时让他们从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。在指导写吹泡泡的作文前，我让学生每人准备一瓶泡泡水，在活动课上组织学生玩吹泡泡，并给学生布置了观察作业：要注意认真观察同学们是怎么吹的，吹出的泡泡什么样子，什么颜色，吹时说了什么话，你心里是怎么想的，看谁观察得最仔细。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了。作文指导课上，孩子们畅所欲言，把自己观察到的、听到的、自己玩中心想的滔滔不绝地毫无保留地和同学们交流起来，学生争先发言，讲起来滔滔不绝。在学生说时，我给学生提供一些优美句子，让他们用在自己的口头作文中。接着布置写作任务，同学们都埋头写起来，没有左顾右盼，呆呆地坐着的人了。学生在乐中玩，在玩中说，在说后写，写出的作文生动形象，感受真切。在吹泡泡的作文中，学生写出这样的句子：“我一吹，一个大泡泡诞生了，它慢慢悠悠地向上飞去，在阳光下，闪着五颜六色的光，美丽极了！”“有时一下吹出五六个泡泡，好像几个小娃娃抱在一起在说悄悄话。”“小朋友们有的拍泡泡，有的打泡泡，有的追泡泡，我们使劲地吹着，仿佛来到了泡泡的世界里。” 2、利用多种形式，激发学生的观察兴趣。可以把一些观察对象带入课堂，组织统一观察。比如在写我喜爱的水果时，我让学生把各种水果带到班级，让学生看一看，摸一摸，闻一闻尝一尝，这样的观察所得是真切的，深刻的；带领学生走出课堂，边欣赏边指导观察。如写校园里的小镜头、春天来了作文时，我把学生带出教室，走遍校园去观察，学校的每一个角落都有学生们的足迹，校园的每一处景物都尽收学生们的眼底；有些事物是学生在生活中很难见到的，而投影仪、录像片、多媒体演示等先进的现代化媒体手段却能够给孩子们展示这样一个多姿多彩的世界。再加上教师生动、形象、富有启发性和解说性的语言，就一定能够调动起学生的观察兴趣。在写我眼中的秋天一文时，已是冬天，学生没法看到秋天的景象，我就利用图片、视频等现代化媒体手段来展现作文教学的内容，活动的画面，鲜艳的色彩，学生的情绪很快被调动起来了，观察的兴趣异常浓厚。 二、教会学生观察的方法 法国著名学者贝纳尔说：“良好的方法可以使我们更好地发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则会阻挡才能的发挥。”培养学生的观察能力，必须教给他们正确的观察方法,使他们能够按一定的顺序，抓住重点和特点进行观察。 1、有顺序地进行观察 人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察小动物要按先整体后部分观察，观察小物件要按从外到里的观察顺序来写，写某处的景物要按由远及近或由近到远的顺序来写，或按从上到下，或从左到右的顺序来写，观察活动也是如此，要按从头到尾，抓住活动的过程。记得在指导写我心爱的学习用品一文时，我让学生拿出自己喜欢的学习用品，重点指导学生观察书包。首先让学生明确观察的目的要求：观察书包的外形特征，然后指导学生进行有顺序的观察。按照从外到里的顺序进行观察，先指导学生观察书包的外面，说说书包的颜色和上面的图案，然后在指导学生观察书包的里面，抓住用途来说，如它有几个部分组成，每一部分分别是怎样的，里面可以放什么。指导过程中，强调观察的顺序，最后训练学生说一说到写下来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。 2、观察与联想相结合 小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中，借助多媒体，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想象的翅膀会飞得很远很远，然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。 总之，培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，能培养他们的观察能力。学生具有了良好的观察意识和浓厚的观察兴趣，养成了良好的观察习惯，写作文时就有话可说并乐于写作文，从而能切实提高学生的作文水平。 观察描写水果 一、教学目标：1、培养学生的观察能力，按照一定的顺序仔细观察水果。 2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。 3、学会抓住事物的特点来写。 二、教学重点：教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。 三、教学难点：能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。 四、教学过程： （一）、游戏导入 （猜水果） 师：同学们，我们在生活中都见过、吃过很多种水果，那你们都记得他们的样子吗？现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果？第一个。 （展示幻灯片，指导学生猜水果） 生：香蕉。 师：真聪明，一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗？ 生：我是根据他的形状看出来的。 师：现在我们来看看第二个水果是什么？ 生：菠萝。 师：好，你猜对了，他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢？ 生：我是根据他的形状看出来的。 师：它的形状有什么特点吗？ 生：它上面叶子的形状好像头发似的。 师：你真会看，看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。 生：葡萄。 师：对了，那你能说说葡萄的形状有什么特点吗？ 生：它是成串的，葡萄粒很小，很多。 师：现在我们来看一看最后一个，这个有点难度。 生：草莓。 师：你猜得真对。从刚才的游戏中，我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点，这节课我们就来观察并描写水果。 （板书课题：观察描写水果） 师：我们这节课有两个任务，一是学会观察（板书：观察），二是学会描写（板书：描写） （二）、观察水果 师：现在我们正值秋季，大家都知道秋季是个收获的季节，在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果，我们来看看它是谁。 （展示幻灯片） 师：它是谁？ 生：橘子。 师：谁能告诉我它是什么样子的？ 生：它是圆形的，橘黄色的? 师：你说得真好，抓住了橘子的一些特点，现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪 些特点。 （三）、解读例文 （展示例文） 例文：在浓浓的深秋季节，我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼，橘皮的颜色是橘黄色的，表面凹凸不平，剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上，将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。 取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素，所以，它是我最喜欢的水果。 师：在第一自然段中，从哪些方面对橘子进行了描写？ 生：大小、颜色、形状。（板书：大小、颜色、形状） 师：谁能找到描写大小、颜色、形状的句子？ 生：描写大小的句子有“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。” 生：描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。” 生：描写形状的句子有“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。” 师：大家找的非常全面。再仔细的读这段话，你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗？（适时引导：先写了橘子的大小，再写了橘皮的颜色，又写了里面的橘子瓣，最后写了橘子瓣里面的果粒） 生：老师是按照从外到内的顺序观察的。 师：非常正确，我们在观察的时候也要按照一定的顺序，像老师这样，按照从外到内的顺序来进行观察。（板书：外内） 师：现在我们来看第二自然段，第二自然段，都写了橘子的哪些特点？ 生：味道、用途。（板书：味道、用途） 师：谁能找到描写味道和用途的句子？ 生：描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝，酸中带甜，甜中有酸，口中顿时清爽无比。” 生：描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果，它还能为我们的身体提供丰富的维生素。”师：找的非常正确。再读这段话，找一找你认为写的精彩的句子，精彩在哪里。 生：我认为“橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。”、“它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼”、“剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。”写的精彩。 师：精彩在哪里？ 生：运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。 师：你读得真仔细。（板书：排比、比喻、拟人） （四）、指导方法 师：我们在观察水果的时候，要按照从外到内的顺序进行观察，通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察，同时，根据我们日常生活的积累，了解关于这种水果的常识（板书：常识），例如：味道和用途，然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。在描写时不要吝啬你们的精彩词句，还要适当的运用一些写作方法，例如：排比、比喻和拟人等。 （五）、观察练习 师：现在我们就来练习观察另外一种水果，我看谁能够按顺序观察的最仔细。 （展示幻灯片） 师：现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜，首先西瓜的大小是怎样的？生：很大，像足球一样。 师：你形容的很贴切，跟橘子凹凸不平的表皮相比，西瓜的表皮摸起来怎么样呢？ 生：很光滑。 师：那它从外到内都是什么颜色的？ 生：西瓜的外皮是绿色的，里面还有一层白色的皮，最里面的瓜瓤是红色的。 师：西瓜皮只是绿色的吗？还是