教师工作设想

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6教师工作设想教师工作设想一、现有工作的分析曾承担三年级的语文教学工作，能够认真钻研教材，制定出适合学生实际的教学工作计划，在把握教材的基础上精心备课，给学生上好每一节课。课后能够认真、及时地批改学生的作业，让学生及时纠错，尽量做到堂堂清。在课堂上尽量做到面向全体，表现在提问时，简单的问题就让学习有困难的学生回答，稍微难一点的问题让中等学生回答，再难一点的问题就让学习好的学生回答。上黑板做练习也这样。尤其是这些学习差的学生回答对或练习题做对时就及时鼓励、表扬他们，增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。这样这些学困生的成绩逐步有所提升。但是由于平时只是忙于教学工作，忽略了学习与提高。二、问题所在、师德修养有待提高。、不能坚持读书学习，缺乏对先进教育理论的了解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6、缺乏现代化的学生观、质量观。、素养有待进一步提升。、现代教学理念有待进一步提高。、不能加强同伴的合作与交流。、缺乏自己的教学风格。、反思意识不强。、缺乏对教学问题做深入的分析和研究，教科研意识不强。、不能主动参加教研活动。三、解决问题的方法设想在我看来，教师个人发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,，所以我根据自己的工作实际、特点制定解决问题的方法设想1、教师职业是一种以人育人的职业。作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力，情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。2、个人读书学习。通过阅读大量的书刊，逐步提高自己的业务水平，不断更新自己的教育理念，有效提高自己的综合能力，保证阅读量，养成良好的阅读习惯。利用好学校的图书资源，为自己提供阅读机会。读边做笔记，记录对自己教育教学有帮助的内容。通过阅读学习新的教学理念及先进的教学方法，把学到的新的理念及教学方法应用到实际的教学中。加强自学，不断提高信息技术水平，在课堂中灵活应用多媒体辅助教学，提高教学质量。阅读相关书籍，丰富基础知识。学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6继续更新自己的专业知识，注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面以及校本教研方面多沟通和交流，互相帮助，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现优秀教育文化传统和先进教育思想。3、树立现代学生观、育人观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能、创造动力，并努力去探索发掘在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循以人为本的教育原则，增强自己的综合能力。4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。为教师的可持继发展提供方便和平台。使学校的教研工作上一个新台阶。5、针对自己的教育和教学特点虚心向老教师和有经验的名师学习，做到资源共享，使自己的教学水平、业务水平得到逐步提高，教育教学经验日益丰富。为自己、学校和本区的语文教学寻找出一条适合的发展之路，争取形成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6本校的教学特色，办学特色。6、深化课改，用“生活化、情境化、实用化”课堂教学理念，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，同时重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。7、研究课堂教学，努力提高自己的教学水平，争取打造自己的教学特色。8、学会反思，及时反思自己在教学中的得与失并做好记录，及时，撰写案例，即了丰富的教学经验。通过实践，不断提高自己在课堂中的掌控能力。创新，设计有自己特色的教学课堂9、教育科研每星期抽出一定时间认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料尝试进行教学案例的分析，了解案例的撰写方法，学会反思，反思教学中的成功与失败并及时做好记录，将其撰写成案例，积累经验和先进的理论，以便以后更好的应用于教学。通精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层