《七颗钻石》.doc

爱，会创造奇迹七颗钻石教学设计教学目标1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点通过朗读课文，了解水罐为什么一次次的变化，以及变化的原因，从中体会爱心的神奇。教学难点从水罐的一次次的变化中，体会爱心的神奇力量，学会关心别人，学会用爱心对待生活。教学准备1、指导学生读一些童话故事，初步了解童话的知识，激发学习童话的兴趣。2、收集有关俄国作家列夫托尔斯泰的童话作品。3、自制课件：动画课文朗读、钻石的图片、课文重点词句、北斗七星及大熊星座、歌曲爱的奉献等。七、教学过程第一课时一、 情景导入。1、 播放有关旱灾的图片。2、 让学生谈一谈自己的感受。 （设计意图：利用直观的图片激发学生的情感，畅谈自己的感受。）3、 教师引导：如果在旱灾中所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？4、 体会水的重要性。（设计意图：为下文分析小姑娘让水做好铺垫。）5、 激趣导入：旱灾的确给地球带来了许多灾难。我们今天学习的课文也是发生在一次旱灾中的故事。大家是不是很想知道故事讲了什么呢，下面我们一起来学习这篇课文。（板书：19、七颗钻石）6、 出示“钻石”的图片，了解“钻石”的美丽、晶莹、名贵、永恒。（设计意图：通过直观、形象的图片入手，借助多媒体产生强烈的对比，激发学生对美好的事物的向往之情。）7、 过渡：大家都知道钻石是多么的美丽、晶莹、名贵呀，如果我们能拥有一颗就已经满足了，但我们文中却有七颗那么多，你们是不是很想知道中间发生了什么事呢？让我们一起从课文中找答案吧。二、 学生自由读课文，感知内容。1、 把课文读准确、流利、2、 认读生字。3、 思考：课文主要讲了一件什么事？4、 小组交流。（设计意图：让学生自主地有目的地读书。）三、 全班交流汇报。1、 指名读课文，检查是否读准确、流利。2、 认读生字、生词。再练习读课文。（设计意图：把生字放到课文的朗读中去掌握，有利于提高学生的分析能力。）3、 汇报交流思考的问题：课文主要讲了一件什么事？4、 多么美好的故事呀！但是什么原因引发了故事的发生呢？（小组讨论交流）（设计意图：发挥学生的合作精神，培养学生的解疑能力。）四、 学习第一自然段。1、 有感情的朗读第一自然段，想一想，从中你知道了什么？2、 交流描写旱灾的句子，体会水的重要性。3、 在这种情况下，水是多么的重要，但有一位小姑娘却把这么珍贵的水让给了别人，你感动吗？我们下一节课再来讨论一下你感动的地方，好吗？ （设计意图：体现自读自悟的合作学习。）五、看动漫听读课文，整体感知，梳理线索。1、 师：就在这样干旱的情况下，一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事，让我们一起来感受吧。让我们边看边听迅速在课文中找出水罐神奇在哪里，它发生了哪几次变化？（课件动漫朗读课文）/programs/view/jdv9RonzJTY/（设计意图：借助生动的动漫朗读，把静态的文字变成动态的画面，让学生入境生情感悟课文。）2、学生一边听一边在课文中找出重点的词句。3、小组内交流。4、集体交流。教师适时板书：空水罐装满水银金钻石星星（设计意图：体现学生的自主、探究、合作学习。）六、围绕重点，精读品味，体会中心。（一）学习第二自然段。1、师：是啊，一个普通的水罐发生了那么多变化，真神奇啊，可是一个空空的水罐怎么会突然装满水了呢？快读读相应的段落，说说你知道了什么？2、 学生自由读第二自然段，说体会。（为母亲找水，对母亲的爱，真是孝顺呀！）课出示相应的句子指导有感情地朗读。（设计意图：通过“读找悟读”的形式，体现了学生学习的自主性。）3、 小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外”这个词？请读出你的这种感受。（先让学生先说一说自己的理解，再联系实际举例说一说，最后利用动片出示该词的解释，引导学生理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。）（设计意图：在这一环节中，“喜出望外”是理解的难点，通过“想说举例分析”的学习形式，把文本赋予了人文情感，并通过“读”转达出来。）4、 读到这里，你们知道水罐变化的原因了吗？（爱）（课件出示爱心图片）（设计意图：一个简单的“爱”字却体现了文章的中心，让学生在体验过程中感受到汉字的神奇魅力。接着飞出一个有趣、醒目的心型，既吸引了学生的兴趣，又加深了对课文的理解。）5、 师：让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。（设计意图：“爱”是很难用语言表达的，让学生通过读来表达自己的感情，不是恰到好处吗？）6、 小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？（设计意图：利用角色转换，能让学生切身感受到小姑娘那种孝心。）7、 拌倒水却没有撒出来，水罐端端正正，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么？（演示爱心图片）（设计意图：使“爱”升华。下面出现的爱心图片也是这个意图。）8、小结学法：读找想讨论交流体会读（设计意图：指导学法，让学生学会自主学习。）（二）归纳学法，学习第三自然段。1、按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。2、师：水罐后来又变成了银的、变成了金的，是什么原因呢？读读课文，说说你的体会。1、 学生自由读第三自然段，找出有关的句子，朗读感悟小姑娘对小动物的爱。（自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物爱心如银。）（演示爱心图）（设计意图：体现学生的自主探究合作学习。）3、文中有两句对小狗的描写，是否相同？在童话里小狗也能说话，你能模拟一下它当时的语言吗？ 启发想象和联想：哀求感谢（设计意图：在教学中，充分利用学生已有的生活储备，引发联想，勾起学生的同感，激发他们的真情实感。）4、讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的爱心如金啊！（演示爱心图）5、师：在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死了，小姑娘渴吗？（渴）你从哪看出来的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）6、活实际感悟“咽了一口唾沫”（肚子饿了，看着别人在吃着香喷喷的食物，你会怎么样？）从这里你了解到了什么？（小姑娘口渴难忍，但她还是克制着自己）（设计意图：由课内引伸向课外，让学生联系自己生活实际来体会含义深刻的句子，更能突出小姑娘的爱心的伟大。）指导朗读。（设计意图：由读中达到情感交融。）7、师：小姑娘在那样口渴的情况下，还是把水罐递给了过路人。这时，又一个奇迹发生了。指名读最后一句。指导读。（设计意图：此时让学生进行重点朗读，学生的情会有“感”而生，朗读便水到渠成地达到声情并茂的境界。）师：在旱灾之年，一股清澈而新鲜的水流出来，人们的心情会如何？8、师：是什么原因让水罐又发生了变化呢？（演示爱心图）（三）学习第四自然段。1、 引读：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（课件出示星座图）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%DF%BF%C5%D7%EA%CA%AF&in=9541&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&diln=798&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=（设计意图：利用直观感受星座的璀璨，引导感官上体会爱心的伟大、永恒。）2、 可是，钻石为什么会升上天空变成星星呢？（愿爱心像大熊星座一样普照人间！）（设计意图：采用分析、讨论、交流等方式，使学生在不知不觉中升华情感，达到文本的世界与学生的心灵的交融。）七、感情升华。1、课文中的几个人物，你最喜欢哪一个？能说说原因吗？（设计意图：发挥学生的自主学习，提高说话能力。）2、你现在知道水罐会发生这样神奇的变化的原因吗？这个罐子之所以这么神奇，是因为它周围的人们都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。（板书画一个红色的心型）（设计意图：利用简笔画红心型圈住板书，简洁明了地反映中心。）3、你的身边肯定也有许多充满爱心的人和事，请你把和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？ （设计意图：创设情景联系生活实际交流，体现了语文的人文性和工具性的和谐统一，达到更好的思想教育效果。）八、总结。是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。有了爱心，我们才感到温暖，我们更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”（边看短片边跟着唱爱的奉献）愿我们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间！/programs/view/79yXc-yMFOc/(设计意图：由动听、感人、富有感情的歌曲结束课文，把课堂推向高潮，让学生的感情再次得到升华，受到“爱”的熏陶。)九、作业。1、以“爱”为主题，发挥自己的想象能力，练习编一个童话故事。2、阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工讲给你的亲人听。（设计意图：让学生将自己的真实体验用语言或