2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌 2教案 苏教版第二单元妈妈的歌课时第二课时备注教学内容1.唱：小宝宝睡着了2.听：唱给妈妈的摇篮曲3.活动：献给妈妈的礼物教学目标情感目标感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。能力目标乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。技能目标能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。课前分析教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。学生分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。教学过程教师活动学生活动1. 用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。2. 介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。3. 师生接唱4. 帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。5. 听唱给妈妈的摇篮曲组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？你还知道那些赞美妈妈的歌？向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。6. 拓展活动：献给妈妈的礼物1. 聆听2. 感受3. 用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。4. 用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。5. 师生附送：2019-2020年一年级音乐下册 妈妈的歌（第一课时）教案 苏教版教学内容1听摇篮曲2唱大树妈妈教材分析本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”的风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。孩子们能通过中外摇篮曲的对比，初步认识到摇篮曲的特征。教学目标:1通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。3通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。教学重点、难点:1体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。2正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起到的作用。教学过程:1创设情境，导入新课。在舒伯特摇篮曲的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？生：好象在小船上。（好象在天空中飞翔。象妈妈在哄我睡觉）师：小朋友们都说得很好，让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人画面吧！（出示多媒体动画：宁静的夜晚，满天闪烁的小星星，大树下有一位妈妈正在摇着摇篮哄小宝宝入睡。同时配以摇篮曲的音乐）2聆听歌曲，体验情绪。师：小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫摇篮曲，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？（播放女生独唱舒伯特的摇篮曲。引导学生都来当一回小妈妈和着音乐的节拍哄小宝宝入睡的动作。）师：请同学们说说，你听到歌曲唱了些什么？（学生回答）教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。师：刚才我们听到的是一首奥地利的摇篮曲，下面，老师给小朋友带来了我们中国黎族的一首摇篮曲。竖起耳朵仔细听，黎族妈妈唱的摇篮曲和奥地利的有什么相同的地方，又有什么不一样呢？（聆听黎族民歌摇篮曲。引导学生发现摇篮曲的风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。）3故事导入，学唱新歌。师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听啊 ！小时候，妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我就给大家带来一个大树妈妈的故事：（播放多媒体动画）从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小草、小花、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲倦的、地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈啊！”大树妈妈用树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟幸福的笑了。（播放大树妈妈的歌谱及动画画面。）师：小朋友，谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？生：有爱心、慈祥、是个好妈妈。（老师扮演大树妈妈，小朋友们都扮演小鸟，跟着音乐节拍轻轻的摇摆。）感受音乐，熟悉旋律。师：请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用亲柔的声音读歌词（八分休止符处要引导学生读出停顿感）熟悉歌词，体验八分休止符。师：请学生跟着录音机里的歌声轻声唱两遍。（用整体听唱法学唱歌曲）师：同学们有的地方还唱得不够好，现在请跟着老师的琴声唱这几句。（用分句模唱解决难点。）（完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生记忆歌词。）4分组创编，角色表演。学生分小组合作编排歌表演。每个学生都要扮演