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文档简介

12.“番茄太阳”舒城县城关镇马河口中心学校 程 霞（第二课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2让学生通过自读课文，感知明明的形象，体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。3让学生感受明明的美好心灵，感悟作者表达的精妙。教学重难点：1让学生掌握一定的方法，逐步理解“番茄太阳”的含义。2激发学生探究的欲望，感悟作者表达的精妙。教学流程：一、复习导入：1引导学生质疑：题目还有什么深意？二、精读课文： (一)认识作者 卫宣利 1.了解作者。 2.了解写作背景。(二) 感受明明的“笑”1学生自读文中描写明明“笑”的句子，初步感受明明的人物形象。2引导学生探究盲童明明为什么这么爱笑？ （三）探究“笑”的原因1家庭充满着温暖（1）学习课文23自然段，扣住父亲的动作、语言等，体会家人的爱。（2）小结该部分明明爱笑的原因，相机读好该部分中“笑”的句子。2对世界充满好奇（1）自读课文714自然段，扣住明明的语言、动作，体会她的好奇。（2）小结该部分中明明爱笑的原因，读好有关“笑”的句子。3对他人充满着爱（1）学习课文16自然段，扣住明明的动作、语言，感受她的美丽心灵。（2）理解题目的深层含义，读好有关“笑”的语句。 4 . 体会明明坚强乐观的笑，并板书：坚强乐观的笑（四）体会作者心情的变化1让学生再次阅读课文，找出描写作者心情变化的句子。2师出示句子作分析。 3 . 体会明明的坚强乐观给作者带来的影响。（五）找出文中三处带有“番茄太阳”的句子，并小声朗读。1师出示三个句子作分析。 (1)真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。（明明心中的太阳）(2)看着她的笑脸，觉得那就是最美的”番茄太阳“。（明明的笑脸）(3)红红的“番茄太阳“一直挂在我的心中，温暖着我的心。（?）2. 出示“阿姨，妈妈说我的泪哗地一下子流了下来“ 请学生朗读并体会明明善良美好的心灵。板书：善良美好的心(六) 拓展体会。 1. 作者受小女孩的影响，写出很多温暖人心的作品，出示段落，让学生默读。 2. 师总结：只要每个人心中都有一颗”番茄太阳“，世界将
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