21水乡歌教学设计.11

21、水乡歌 第一课时教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。2、了解水乡的特点，让学生初步感受江南水乡美丽的风光。3、识记12个汉字，随文认识“渠”“荡”。重点指导写“荡、清”2个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。 教学重难点：1、随文认识“渠”“荡”。重点指导写“荡、清”2个生字。2.有感情地朗读课文、背诵课文第一小节。3. 通过感悟水乡的“水多”初步感受江南水乡美丽的风光。一、导入读题1、师：孩子们，这节课咱们来学习一首赞美水乡的诗歌，题目叫水乡歌。伸出手和老师一起写课题。一起读。二、初读课文，学习词语1、美丽的水乡风景如画，让我们跟随作者，轻轻登上小船，向梦里的水乡出发吧！请轻轻地打开课本第130页，自由地读课文，努力做到读准字音，读通句子，不会读的地方，借助拼音多读几遍。2、（课件演示：水乡的小河里开来了一艘小船）师：小朋友们读得多带劲儿呀！瞧，游览水乡的小船都已经开来了，船夫给每个小朋友都准备了一张船票，不过你们得连闯三关，才能获得船票，敢挑战吗？3、勇气可嘉。第一关：词语总动员。看拼音读词语。赶紧练练。指名读，正音。水乡 处处 荡清波白帆 片片 飘满河驳船 水渠 装满箩歌唱 咱们 新生活第一行谁来？其他的小朋友当评委，如果你觉得他读得对，请用“”表示。若读错了，请用“X”表示。并指出错在哪里？明白吗？怎么样？一致通过。（你把后鼻音和翘舌音，都读对了，咱们一起来。）第二行。前鼻音读的很准。这行比较难，咱们一起挑战。咱，新前鼻音读对了。4、恭喜你们，过了第一关。请看第二关：一唱一和。这一关老师增加了一些难度，去掉拼音还会读吗？下面小组配合，一二两组读前面两个词语，三四两组读后面的一个词语。准备。配合的真好，看来咱们班的孩子很有默契。 5、继续第三关：争分夺秒。这关，又增加了一点难度，老师随机出示词语，小火车开读。有信心吗？（火车火车哪里开，单轨火车往这开。）其他小朋友当小小修理员，若是哪节小火车卡住了，请帮帮他。好吗？连闯三关，高兴吧？第四关还敢挑战不?6. 第四关：火眼金睛。生字都藏到课文里了，还能读好吗？赶紧读读课文！这首诗共有三小节，老师请三个小朋友来读，其他小朋友认真听，看看他们是否能代表全班闯关成功。怎么样？给他们点赞。7、恭喜你们！闯关成功。带上船票，咱们上船吧！三、再读课文，初步感受（课件演示：小朋友上船，船儿开了）1、 师：坐好咯，船要开啦！一二，一二。咱们开始游览水乡风光了。请告诉我，水乡什么多呀？一起说。（水多、船多、歌多。）真了不起，一次性就找到了水乡的这三个特点。板书：水多 船多 （船本课生字，伸出手和我一起写，注意当舟作为偏旁时，横改提，且不能透出去，是横折弯） 歌多四、品读第一小节水多（一）1、师：写水多的是哪一小节？自由读第一小节，动笔划出表示水多的字词。 2、师：谁来？（随机出示第一节） 预设：我从“千条渠，万条河”看出水乡的水多。（“千条渠，万条河”变红）你有一双慧眼！ “渠”你们见过吗？（预设：有，说说看，你真是生活的有心人知道的可真多。）瞧，这就是渠。渠就是人工挖的水道。只要渠里有水，庄稼就能喝得饱饱的。有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成了一条水道。读读，把它记下来。 那千条渠，万条河,是诗人一条一条数出来的吗？（不是）对，这里的千万不是实在的数字，它代表着河渠有很多很多。现在，你们能把河渠的多读出来吗？自己试试。谁来？（不够多，谁再来读。你读出了成千上万的河渠。真是多得数也数不清啦！）一起来。3、师：还从哪读出水多？你补充？预设：“池塘一个连一个”。 （PP出示：“池塘一个连一个”，变红。）找得真准。一个 “连”字，使大大小小的池塘连成了一片。水乡除了池塘多，荷花也多，你也能这样来说说吗？PPT出示： 连 水乡除了荷花多，还有什么多呢？请试着这样来说说？（小桥一座连一座，青山一座连一座，树木一棵连一棵，鱼儿一池连一池。）生没有说出来，师可以图片展示。刚才，我们用连字，看到了水乡数不尽的美景。相信这句话你们能读得更好，一起来。（听了你的朗读，我仿佛看到了一大片密密麻麻的池塘。你能读出这池连着池，塘挨着塘的景象了。）4、还从哪儿读出水多？（PPT出示：处处绿水荡清波。）哪个字词最能感受到水的多？（处处变红。）为什么？是啊，屋前是水，屋后是水，这儿是水，那儿是水，到处都是水。全班一起。5、瞧，（出示许多河道和池塘的水乡画面）。像这样就叫千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。你能抓住这些关键词读出水乡水的多吗？跟同桌一起练练，比比吧！谁来读？（你真会读书，你把这些字词重读，让我们一下子就感觉到水有很多很多。（你觉得他读的怎么样？听了他的朗读。你眼前仿佛？还不够多，谁能读得多更多？读的多动情啊！谢谢你，用朗读把我带进这满是水的世界。） 6、孩子们，你看，这是问句，这是答句，这一问一答多有趣啊！下面我来问，你们来答。准备。（读得慢点，让老师把水乡的美景看个够。）7、读着读着，我觉得水乡的水不仅多，而且还很美。（板书：美）诗中就有一处写出水乡的水美，在哪儿？（PPT：处处绿水荡清波。绿水荡清波变色。）8、师：文中的这个 “荡”字，使所有的水都动起来了，在阳光的照耀下波光粼粼，谁来读？（PPT出示：第一小节，其中：处处绿水荡清波。在动）（预设：处处都是绿水清波，咱们得慢慢欣赏，所以得这样读：荡清波。水都被你读活啦！）这个荡字，原来是指长满水草的湖，在这里是动词，指水波受到晃动一圈一圈荡漾开去。现在咱们的手就是水波，让我们边读边荡起来吧！男生读，女生读。9、水乡啊，就像一幅美丽的山水画。你看，配乐播放水乡风景图。（师：简介：千万条河渠遍布了水乡的每一个角落, 清清的河水从房屋间缓缓流过, 一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就荡起了清波。人们撑着小船在水乡的大街小巷四处游走）10、欣赏了水乡的风景图，你肯定有话说。（预设：水乡的水真美啊！水乡的水真是迷人啊！我多么想去水乡游玩啊！）相机：你发出了你的赞叹！你说出了你的向往。11、 你们的话都说到水乡人的心坎里了！咱们一起美美地读一读。（配乐朗诵）水乡的水多么让人心驰神往呀！咱们把它印在脑海里吧！根据提示自己试着背背！课件提示：-？-多。千条-，万条-，池塘-，处处-。12、 去掉提示，还能背吗？全体起立，带上动作，带上笑脸，咱班再配上音乐，一起美美地背背。（配乐背诵）师：二（）班的孩子，太棒了，这么快就把第一节背如此流利、动情，同桌互相击掌“耶”。13、听了你们的朗读，刘老师都要陶醉啦。孩子们，这首诗除了可以美美地读，还可以有节奏感地读呢？听老师读。下面咱们配合读，老师问，你们答，带上动作，准备。有意思吧？那咱们男女生也一起来对山歌读，男生问，女生答。准备。五、指导写字1、孩子们读得多好啊，老师相信这节诗中藏着的两个生字你们也一定能写好。（出示生字：荡 清）大声地念出他们的名字。2、这两个字，你觉得哪个比较难？你有什么好方法记住它？（草加汤，荡荡荡。师：这是部件记忆法。生：我喝了一口汤就摇来摆去就是荡。这是趣味记忆法！还有？）（水加青，清清清，你用加一加的办法，你用了换偏旁的办法，编字谜，）3、该如何写好它呢？请认真观察这两个字在田字格中的位置，书写时有什么要提醒的？（说说关键笔画。）4、师范写，生跟着书空。 荡：上下结构，荡原是指湖上长满了青草，所以草字头的横要拉长一点，遮住下面的字。横折折钩里面藏两撇，一短一长位置要摆好。清：青字三横有变化：一横稍长二横短三横最长挑大梁；月在下短而胖，竖撇变成竖。 5、请把书放桌角，拿出作业纸，描红1个，写1。注意写字姿势：“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。（点出轻音乐）教师巡视指导。6、展示作业，让学生说说：好在哪里？（从结构和笔画方面说）（为写得好的打上红）还有什么不足？（用红笔帮助修改。）（荡：上下结构，草字头横拉长，整体美观。清：左窄右宽，三横有变化，月字底撇改竖，整体美观）孩子们，