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文档简介
会说话的符号中班说课稿 一、设计思路： 信息时代的今天为增加孩子们感兴趣的科学启蒙知识拓宽幼儿视野丰富幼儿知识故设计此次活动充分发挥幼儿的潜能运用各种感官探究问题对周围事物、现象感兴趣并有初步的环保意识养成自我良好习惯 二、活动目标： 1.对生活中常见的符号感兴趣有好奇心求知欲知道常见符号在生活中的作用探究并掌握一定的规律； 2.喜欢并擅于观察生活中的符号能自觉养成按符号标志行事的好习惯 三、活动准备： 1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口当心触电男女洗手间禁止吸烟120急救电话119火警电话110报警电话可回收医院等标志符号） 2.常见的生活符号标志： （1）禁止类：禁止停车禁止鸣笛禁止人通行禁止车通行禁止烟火禁止吸烟； （2）警示类：当心触电当心滑跌当心车辆当心坑洞注意安全当心夹手当心火灾当心机械伤人当心夹脚； （3）安全类：紧急药箱避险处应急避难场所； （4）气象类：晴朗多云阴小雨中雨大雨冰雹霜冻； （）其它类：旺旺食品标志中国国旗标志邮政医院常见银行红十字会移动环保 四、活动重难点： 1.重点：认识常见的生活符号并说说符号的作用； 2.难点：辨认出常见却不注意的符号 五、教情学情： 关于45岁的中班幼儿在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇但是他们自己所“从事”的探究活动是比较地单一笼统获得的只是些零散的经验所以这就需要教师和小朋友在课堂的合作家长和小朋友在其余时间的交流共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能喜欢并乐意探究事物 六、教法学法： 1.教法：采用观察法让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志； 直观教学法运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣并引导幼儿找出简单的识图规律 2.学法：多感官参与法用耳朵听动手、动脑来参与活动在学习到符号标志的同时通过老师引导获得认识规律并整合知识经验 七、教学流程：（分为三个环节） .开始部分：教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入激发幼儿兴趣（手式暂停左手横平放手心向下右手食指顶掌心、安静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指） 2.基础部分：出示事先准备的符号标志引导幼儿大胆讲述特征及作用 （1）先拿出生活常见标志的背景图引导幼儿先简单感知认识 知道它的作用 （2）其次拿出禁止类图标让幼儿知道这些都是不能做的事是禁止类发现图标的规律图中间都有一根斜杠 （3）再次拿出警示类图标让幼儿知道这些是提醒我们危险也是不能做的事发现图标的规律大多数都是三角形状的 （4）接着拿出安全类的图标让幼儿知道这些是我们在遇到 危险时可以做的大都是绿色标志也有特殊的 （5）然后拿出气象类的图标让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志都有一定规律在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等 （6）最后拿出其它类图标提起幼儿兴趣让幼儿知道图标无处不在有许许多多的作用 3.结束部分：将时间留给幼儿让幼儿谈谈他们还见过些图标或者将他们想到的画下来画得好不好不要紧 八、活动的创新之处： 没有采用单一的图
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