语文人教版三年级下册我的发现 日积月累.doc

小学语文三年级下册语文园地四教学设计 漯河小学 陈蕊三维目标: 知识与技能:通过阅读图画，“看图说成语”，引导培养学生观察、阅读、理解能力。能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。初步感受“的”“地”“得”的初步用法。情感态度价值观:积累形式不同的成语，感受中华语言文字的优美。在填空练习中丰富语言，形成语感。激发学生在生活中学语文，用语文的兴趣。过程与方法:启发学生采用喜闻乐见的形式去学习。激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿意。教学重点：感受“的”“地”“得”的用法。教学难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。课时安排： 1 课时。教学过程： 一、情境激趣导入：.同学们看大屏幕，认识他吗？（孙悟空、齐天大圣、孙大圣、美猴王等）嗯，大家说得都对！师：话说，孙悟空在太上老君的八卦炉里呆了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛，能一下子辨别人或妖怪。火眼金睛这个成语就是出自这个故事。谁知道火眼金睛是什么意思呢？（原指孙悟空能辨别妖怪，后比喻人眼光十分犀利，能辨别真伪，眼光敏锐，洞察一切）过渡：这节课，咱们就跟随孙悟空也去炼就一双火眼金睛吧！二、看图猜成语：师：孙大圣给大家带来了一幅图画，这幅图画在我们上册课本里出现过的，你还记得吗？你能看图猜出相应的成语吗？（刻舟求剑、虎头蛇尾、祸从口出、一清二白）师：阅读图画，也是阅读能力的重要组成部分。仔细观察图画，了解图上画了些什么，根据画面内容，把成语写到书上。汇报猜出的谜底：刻舟求剑、虎头蛇尾、祸从口出、开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。3.理解举例运用，用成语造句。比如：我看到了一扇打开的门，出门看到了一座山，我猜出了开门见山比如：我们还应该理解和运用这些成语，比如：“开门见山”：作文的开头直入主题，“大材小用”伐木工用粗壮的树干做牙签。总结理解成语的方法：师：你用什么方法去理解成语：A查词典B根据上文句子意思去理解C请教别人D根据实际生活过渡：看图猜成语，对于大家来说，太简单了，孙大圣说想要炼就火眼金睛，得继续努力！你们敢于挑战吗？3 自主探索 ：我的发现 1请大家自由轻声朗读课本中我的发现，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2男女对读，交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同。3教师引导、小结：我发现每组两个词中带点的字读音完全相同，字形相近，但是意义不同。左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。4拓展练习：运用这种规律的词语并组词过渡句：同学们观察能力真是越来越厉害了，接着，难度升级，有信心吗？四、日积月累 ： 我会填1.区分“的”“地”“得”：你会读吗？2.读优美段，依次感悟“的”“地”“得”在句子中地运用。3.读背小儿歌，记忆“的”“地”“得”在句子中地运用。4.做的”“地”“得”句子练习。5.做书上“的”“地”“得”填空练习，写得快的可以配上画。光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）6.快速抢答：重点对比是 ：辛勤的（老师 ） 辛勤地（工作 ） 五、游戏：找一找1.同学们，这节课大家表现很棒，都已经炼就成火眼金睛了，孙大圣为了奖励大家，请大家做个游戏：找一找。2.这节课你有什么收获，心情如何？3.在生活学习中，到处都有新奇有趣的事物。希望同学们都能善于观察，善于发现和积累。这样，