九年级13.1分子热运动.doc

教学目标一、知识与技能1、知道物质是由分子、原子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子之间存在相互作用力。二、过程与方法三、情感、态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论，培养学生合作意识和能力。教学重点1、分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系教学难点1、分子的热运动。2、通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。教学方法探究教学法、启发式教学法教学过程 一、预学1、物质是由大量 、 构成的，它的直径大约只有 米，分子在永不停息地做无则的 ，且 越高，分子的热运动就越 。不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做 。分子间存在相互作用的 力和 力；当分子间距离很小时，表现为 力。当距离稍大时，表现为 力。2、下雨时雨滴落入池塘的水中，是扩散现象吗？二、探究与精导教学点1 物质的构成1、常见的物质是由什么微料构成的？2、分子、原子肉眼看不见。教学点2 扩散现象实验1 在装着红棕色的二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个“空”瓶子使两瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，发现上面瓶子里空气颜色逐渐变红，如图（1）所示。实验2 在量筒里装一半清水，水下面注入蓝色的硫酸铜溶液，硫酸铜溶液与水界限分明。过了几天后，发现两者之间的界面已模糊不清，如图（2）所示。实验3 在墙角上堆一堆煤，过一段时间再去看，发现地面和墙角都有厚厚的一层变黑了。小组讨论：1、以上实验现象有什么共同特征？2、以上实验说明了什么？教学点3 扩散快慢主要影响因素实验1 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水。发现装热水的杯中水变黑的速度更快。实验2 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水，用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的冷水，用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的糖，过一段时间用小勺取表现的水品尝，发现装热水的杯中更甜一些。小组讨论：1、通过以上实验探究，你能得出扩散快慢与什么因素有关吗？2、你能举例证明自己的结论吗？教学点4 分子间作用力小组讨论：1、端面削平的两个铅柱，紧紧压在一起，下面吊一个重物都不能将它们拉开，为什么？2、回顾固体和液体分子间的距离和分子间的作用力的特点。结合上述特点思考，为什么固体和液体很难被压缩和拉伸？并说明分子间作用力的特点。3、通过分子间作用力的分析，得出物质三态的特征有哪些三、提升夏初，同学们在课堂上做液体分子运动的实验时，小明不像别的同学那样用自来水，他用的是刚从商店买来不久的冰冻好的矿泉水。滴入一滴蓝墨水后，一会儿，发现别人的水整杯都变蓝了，而他的水还跟刚滴入时差不多。他感到很奇怪。再做一遍，还是一样，这是什么原因呢？他猜想，是不是跟水的温度有关呢？课后，他用三个相同的瓶子分别倒入等质量的冷水、温水、热水，如图所示，同时滴一入一滴红墨水，观察发生的现象。发现热水全部变红速度最快，冷水最慢，根据实验结果回答：（1）你认为他的猜想正确吗？（2）该实验得到的更具体的结论是什么？（3）你怎样理解陆游“花气袭人知昼暖“的诗句？3、下列说法中正确的是：A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩 C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明 。6、分子看不见、